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大学 生涯学習ぶ一環として、豊かな教養を身につけるとともに、まちづくり活動の中心となって活動できる人材を養成するため、成人を対象とする事業である。 "8/26 9/2 9/16 10/7 10/21 11/4 11/18 12/16 1/13 (全9回）" 桶川東公民館、川田谷地区

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」「心が落ち着いた」という声が担当教師から届くなど、良い成果を挙げています。 学校教育での目的 「ハンドセラピー養成講座」「地域ふれあい講座」「こころのふれあい講座」の講習会を通して、学んだ知識と技術を活かし、日常生活でのコミュ

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てのコミュニケーションを図る手段として活用し、社会全体に優しいふれあいの輪を広げるためにボランティアの養成を行っています。 手のひらで伝える温もりハンドセラピー・彩ハンドセラピーからボランティアの一歩をはじめ

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学校の学校歯科医の適正配置について ６成年後見制度について ⑴中核機関の設置状況について ⑵市民後見人の養成と利用促進についてア市民後見人の養成についてイ市民後見人の利用促進について ７埼玉県建設資材県産品フェア

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成事業（うち、放課後児童支援員人材確保・定着支援事業）27百万円放課後児童支援員による質の向上を図るため、保育士養成校へのアプローチや巡回アドバイザーによる助言など人材確保及び定着支援対策を行う。 保育士養成校への

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物処理加工施設の整備費を補助する。 【農林部】 ＜繰越明許費の設定＞ - 5 - （４）その他１３億３，１８６万９千円ア保育人材の養成・確保に向けた支援６億５，５２８万２千円保育人材の養成・県内保育所等の人材確保を図るため、保育士資格の取得を目指す学

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ジョブコーチで、独立行政法人高齢・障害・求職者雇用支援機構若しくは厚生労働大臣が定める訪問型職場適応援助者養成研修の修了者又は同等の支援を行うことができる者で、かつ臨床心理士、公認心理師、又は作業療法士のいずれか

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の報告も文献上見当たらない。 しかし、Mgや Caは必須元素の一つであり、収穫物にも一定量含まれることから、 栄養成分はほ場から着実に持ち出されている。 MgとCa無施用のほ場を使用して、各成分が茶樹の生育にどのような影響を与え

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ビス等の提供・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・８ （４）健康危機管理・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９ （５）連携及び調整・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９ Ⅲ 人材管理 １人材確保・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１０ １人材育成・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１０ ２保健師養成校の保健所実習・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１０ Ⅳ 評価 １保健活動評価の実施及び活用・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１２ ２保健師活動領域調査（活動調査）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１２ おわりに １３ 3 Ⅰ保健所の機能と保健

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働省健康局長通知）・・・・５３ ・「保健師に係る研修のあり方等に関する検討会最終とりまとめ」 （平成28年3月）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ６５ ・保健師養成課程における埼玉県保健所実習の標準的カリキュラム （改訂版）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ８１ ・令和５年度地域保健・保健師活動ワーキンググループ報

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