検索結果

医師による小中学校講話会員行田中央総合病院 〇学校保健委員会での健康講話の実施 〇併設の栄養ケアユニット・言語聴覚士・管理栄養士の活動として地域への食育支援 〇学校保健委員会での健康講話 〇行田市食支援の会を発足し摂食嚥

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246604/102.pdf種別：pdf サイズ：588.025KB

の方向性について、協議・検討した。 〇必要がある乳幼児には、乳幼児健全発達支援相談指導事業について説明し、専門職（言語聴覚士、理学療法士、作業療法士、公認心理師）による個別指導を実施した。 ○健診の未受診者については、地区担当保健師

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246604/103.pdf種別：pdf サイズ：581.679KB

支援籍 通常の学級や特別支援学級に在籍する障害のある児童生徒が、特別支援学校で学習を行います。 ·弱視、難聴、言語障害、情緒障害、肢体不自由などの障害に基づく困難を改善するための専門的な学習（自立活動）などを行います。 ※特別支

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24664/383730.pdf種別：pdf サイズ：2113.078KB

で病状が悪化することもあるため配慮が必要である。 友人や大人との葛藤の中で学ぶことも多いが、気持ち（感情）の言語化や具体的な表出の方法等を獲得し対処する指導が効果的である。 ⑵障害の状態と自立活動の項目病弱教育の対象

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/byoujyaku1.pdf種別：pdf サイズ：2058.951KB

活用，認知面，学習面など） （追加） ５身体の動き （運動・動作，作業面など） （追加） ６コミュニケーション （意思の伝達，言語の形成など） （追加） ７その他 （性格，行動特徴，興味関心など） （追加） 実態把握②－２児童生徒の学習上又は生活上の課題や，これまでの学習

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/gakusyusidouanjiritu.doc種別：ワード サイズ：138KB

れらの場合には、各教科、道徳科、外国語活動、特別活動及び自立活動の目標や内容並びに各学年や各段階、各分野又は各言語の目標や内容（知的障害者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校においては、外国語科及び外国

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/hensei1.pdf種別：pdf サイズ：1644.436KB

イ）各学校におけるカリキュラム・マネジメントの確立教科等の目標や内容を見渡し、特に学習の基盤となる資質・能力（言語能力、 情報活用能力、問題発見・解決能力等）や現代的な諸課題に対応して求められる資質・能力の育成のためには、教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/kannmatu1.pdf種別：pdf サイズ：837.793KB

て育まれる資質・能力との関係付けを図ることが大切である。 教科等の目標や内容を見通し，特に学習の基盤となる言語能力，情報活用能力，問題発見・解決能力等の資質・能力や豊かな人生の実現，災害等を乗り越えて次代の社会を形成す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/p1-p6.pdf種別：pdf サイズ：832.987KB

って留意すべき事項第４節指導と学習評価 Ⅵ通級による指導における教育課程の編成第１章通級による指導（難聴・言語障害）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・214 第１節教育課程の編成第２節個別の教育支援計画（教育支援プランＡ）及び個別の指導計画（教育支援プラン

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/p205-p213.pdf種別：pdf サイズ：1424.208KB

214― Ⅵ通級による指導における教育課程の編成第１章通級による指導（難聴・言語障害） 第１節教育課程の編成 １難聴・言語障害通級指導教室の基本的事項 ⑴難聴・言語障害通級指導教室の概要難聴・言語障害通級指導教室は，小・中学校の通常の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/p214-p331.pdf種別：pdf サイズ：4276.966KB