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】 きゅう師夜勤帯の設定時間平均人数最少時人数（休憩者等を除く） あん摩マッサージ指圧師はり師 1 0 1 言語聴覚士柔道整復士理学療法士作業療法士合計常勤非常勤看護師又は准看護師 16 （職員の状況） 常勤非常勤常勤非常勤常勤

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233295/y192r4j.pdf種別：pdf サイズ：389.389KB

導員の人数） （夜勤を行う看護・介護職員の人数） （時分～時分） 人人人人 （特定施設入居者生活介護等の提供体制） 人言語聴覚士柔道整復士理学療法士作業療法士合計常勤非常勤看護師又は准看護師きゅう師夜勤帯の設定時間平均人数最少時

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233295/y195r4j.pdf種別：pdf サイズ：379.032KB

従業者である機能訓練指導員が有している資格延べ人数常勤非常勤専従非専従専従非専従理学療法士作業療法士言語聴覚士看護師及び准看護師柔道整復士あん摩マッサージ指圧師夜勤を行う看護職員及び介護職員の人数最少

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233295/y196r4j.pdf種別：pdf サイズ：333.119KB

1 （資格を有している機能訓練指導員の人数） 合計常勤非常勤看護師又は准看護師1 1 理学療法士作業療法士言語聴覚士柔道整復士あん摩マッサージ指圧師はり師きゅう師 （夜勤を行う看護・介護職員の人数） 夜勤帯の設定時間（16時

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233295/y197r4j.pdf種別：pdf サイズ：314.87KB

１※２ 14 （資格を有している機能訓練指導員の人数） 合計常勤非常勤看護師又は准看護師理学療法士作業療法士言語聴覚士柔道整復士あん摩マッサージ指圧師はり師きゅう師 （夜勤を行う看護・介護職員の人数） 夜勤帯の設定時間（18時30

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233295/y199r4j.pdf種別：pdf サイズ：289.579KB

にわかりやすい展開や構成などを考えさせることで、聞き手に配慮したまとまりのあるスピーチをする力を養う。 言語材料は、不定詞の名詞的用法と〈look＋形容詞〉である。want to～は小学校でもよく使われる表現であり、Unit 3でも表現として取

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めることができる。 〈思考力・判断力・表現力等〉B(1)ウ (3)言葉がもつ価値に気付くとともに、進んで読書をし、我が国の言語文化を大切にして、思いや考えを伝え合おうとする態度を養う。〈学びに向かう力、人間性等〉 ４本単元における言語活動

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、【読む】「『鳥獣戯画』を読む」【調べる】「調べた情報の用い方」【書く】「日本文化を発信しよう」の３教材で構成された複合単元である。言語活動として「表現の工夫をとらえて読み、それを生かして日本文化のパンフレットを書こう」が設定されており、

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事業で、平成２５年度までの３年間では、「目標の明確化」「子供のことばによる授業のまとめ」「本時の目標を達成するための言語活動の在り方」に焦点をあて、小学校で国語、中学校で数学の授業を公開していただき、研究協議を行った。平成２６年

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ことが苦手な生徒が多く、数学に対する苦手意識がクラス全体で強い。特に論理的に考察することや、考察したことを言語処理・表現することを苦手としている生徒が多い。 「数学が分かるようになった」「意外と自分は数学ができるのかも

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