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キーワード “言語” に対する結果 “11006”件343ページ目
り組むことが重要」と述べられている。 一方で、平成３ ０年告示の学習指導要領では、教科等横断的な視点に立って言語能力を育成することが求められている。 したがって、道徳教育と言語教育はともに教科横断的に取り組まれるもので
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った。 意識調査をｔ検定を使って児童の意識に有意傾向があるか調査した。 また、テキストマイニングを使い質的言語分析を行い児童の道徳科の授業に対する意識を調査した。 （図２）さらに、SCAT分析を行うことで児童の道徳性の高まりを
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/193445/1wakou5sy.pdf種別：pdf サイズ：331.928KB
せた座席の工夫（コの字、Ｔ４等による話合いの活性化） ③ＩＣＴの効果的な活用（多様な思考ツールの活用、アンケートの実施、言語活動の充実） 事前アンケートの集計結果をモニターに映したり、タブレット端末を活用して生徒の考えや意見を表
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とができた。 ⑶１２月２１日（月）ＭＳＰ松伏スーパープレゼンテーション（全学年） ８年目となる本校名物行事である。 目的は言語活動の充実、 他者理解及び他者尊重の態度の育成、人権感覚の育成である。 立候補した５組７名の生徒が、興味関心がある
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体性を育む指導 １２月５日（金）に、公開授業・研究協議を実施した。 ３年地理総合（単元名：国際理解と国際協力-国家・民族・言語の結び付きと生活文化-）では、生きがいチャートやモチベーショングラフなどのフレームワークを活用しながら、日本
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１研究主題の設定理由本校は、「自分の考えを伝えることが苦手な児童が多い」という実態から、令和６ 年度は、「言語活動の充実」を目指して研究を行った。 また、坂戸市で力を入れている主体的・対話的で深い学びを目指した「学びづくり」によ
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いる。 今後も継続的に使用していくことで、改善を加え、よりよい授業づくりに関する実践を積み重ねていきたい。 ・言語環境の整備：児童が自分の考えを、より正確に表現するためには現在取り組んでいる実践からさらに改善を加えた取
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には、授業の終末における振り返りの在り方が重要である。 本校では、道徳科での学習を通して得た気付きや考えを言語化するため、共通の振り返りカードを活用してきた。 加えて必要に応じて、ＩＣＴを活用して自分の意見や考えを共有し、
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において準用する省令第五十三条の十の二」と、第五百十条の二中「看護師等」とあるのは 「理学療法士、作業療法士又は言語聴覚士」と読み替える」に改める。 第五百二十四条第一号中「構成される会議」の下に「（テレビ電話装置等を活用して行う
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がはだしでも安全に遊べる「すくすく広場」を整備し、 親子の触れ合いの機会を提供した。 カ英語、中国語、韓国語の多言語化による園内の案内放送を行った。 （２）施設の利用状況施設名H28 H29 H30 R1 R2 レクチャーホール5,874人6,783人6,238人5,179
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