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れを今までの機械の工学的に制御系でやるっていうのはものすごく大変なわけですけど、それをもう、スーッと自然言語処理の中でやっていくっていう。 ちょっと末恐ろしいわけですけど、私、これを見たのが3月ですね。2024年3月なの

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多様性を学ぶ。 保健活動の基礎となる相談の手法を学び、主体的に実施できる。 行政保健師の持つ役割と専門性が言語化できる。 様々な地域で活動する新任保健師と交流し、多様な保健活動への理解を深める。 ※「埼玉県自治体保健師のキャ

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ものを尊重。用事などで途中退席しても問題ない、そんないつでも気軽に来れるような教室作りをされていました。 言語も文化も違う国で生活するのに不安、そして寂しさが少なからずある。この日本語教室は日本語を学ぶだけではな

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者更生相談所 障害者支援施設 手術室 副センター長室 部長室 医局 1F 総合受付 理学療法室 作業療法室 言語聴覚療法室 歯科診療室 各診察室 医療相談室 地域連携・入退院支援室 高次脳機能障害者 支援センター 健康増進施設 （体育館） 障害者

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えにくい状態 弱視難聴 …見えにくく聴こえにくい状態 (2) 障害を発症する経緯別のタイプ 先天性の盲ろう児・者 …言語獲得以前から、目と耳に障害が発生した人 「盲ベース」の盲ろう者 …先に目の障害がベースにあって、後に耳の障害も発生し

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校では日本と同様に、数学、科学、英語、歴史など多様な科目が教えられていました。授業は中国語で行われるため、最初は言語の壁に苦労しましたが先生やクラスメートが親切にサポートしてくれました。特に、英語の授業では日本と異な

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非常に高い。 提携校の代表生徒が一同に集まり課題を話し合う世界教室国際フォーラム、提携校に約10か月間通い、言語の習得やグローバルな視野、柔軟な適応力を身に付ける長期交換留学、現地に約3週間滞在して言語と文化の学び

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携を増やし、地方創生にeスポーツを活用していきたい。 Q：今後の方向性や展望をどのように考えているのか。 A：言語、障害の壁を越えて活動を広げている強みがあるeスポーツを、コミュニケーションのハブとして活用し、埼玉県、また

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ても、各市町村における具体的なフレイル予防対策が進むよう推進していくべきと考えるが、見解を伺う。 市町村に言語聴覚士などのリハビリテーション専門職を派遣し、必要に応じて医療機関につなぐ取り組みを支援している。今後

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藤恵さん 自分の伝えたいことを相手にどう伝えるか。 伝える内容と同時に、"伝え方"はとても大切な要素です。視覚、聴覚、言語情報など自己表現にあたっての大切なポイントについて、実技のトレーニングを取り入れながら具体的に講義

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