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二の家族です。 ・まとめこのプログラムを通して、私は本当に多くのことを学びました。 時には自分の考えをうまく言葉にできなかったり、伝わらなかったりすることもありました。 しかし、それらの経験は、私の人生において、かけがえのな

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バルに参加し、そこでは焼きそばやたこ焼きの屋台があったり、Origamiと書かれた折り紙体験スペースやwa-bi sa-biという言葉も目にしました。 現地では書道や紙風船、駄菓子、縁日の祭囃子などを紹介しました。 どれも喜んでくれ、学校で駄菓

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/96426/r6qld_uchida.pdf種別：pdf サイズ：288.226KB

すると、“For what?” 「なぜ謝るの？」「感謝することでもないよ」という返事が返ってきます。 感謝や、気遣い、お詫びの情をまめに言葉で表すという慣習が、他国では必ずしも当たり前ではなかったり、むしろ不自然に映ることもあるのかもしれません。

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。 ただ、この項の文言に「促進」とあるが「支援」とした方が適切ではないだろうか。 行政は政策内容によって支援、促進の言葉を使い分けしているものと思うが、この場合「促進」より「支援」の方が行政の積極性と熱意を感じさせるのではないか

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でそこを選べばいいと思います。 ただ入れないという状態にしておくのはある意味差別というのですかね、どんな言葉を使ったらいいか分かりませんけど、入りたいと思う子が出た時に、入れないというのはいかがかなものかなとは

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Ｅ－２あなたは聞き上手？ほめ上手？～子供を勇気付ける聞き方・ほめ方～・・・・・p.71 Ｅ－３脱・ワンワード！ ～自分の意見や気持ちを言葉で伝えられる子供に育てるために～・・・・・・p.75 Ｅ－４「分かりやすく」伝えて！～その言い方、子供に伝わっていますか？～・・・・p.79 ○コラム「心

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に受け止め、働き掛ければよいのか考えてみましょう。 エピソードを読んで、考えてみましょう。 ①太郎はお母さんの言葉をどのように感じたでしょうか。 意欲を引き出す言葉掛けだったでしょうか。 ②子供のやる気を引き出すには、子供の思

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「埼玉県家庭学習支援プログラム集」Ｂ－３ - 25 - 「苦手なことを克服して欲しい」と、子供のためを思って言った言葉が、かえってやる気を低下させてしまうことがあります。 誰にでも得意不得意があります。 子供のできないことばかりに目を

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合いました。 エピソードワーク１ 「埼玉県家庭学習支援プログラム集」Ｂ－５ - 34 - ①あなたの御家庭では、どのような言葉で、お手伝いをするお子さんを励ましていますか。 グループで紹介してみましょう。 ②お子さんの性格や家族構成を踏まえて、

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ところさがし」のその先へ！ ～うちの子に合った関わり方～ ワーク１ 「埼玉県家庭学習支援プログラム集」Ｃ－２ - 42 - 言葉掛け家の中の環境作り本物の体験 ①今、お子さんは、何に夢中になっていますか。 ②お子さんが夢中になっていることを通じて、さ

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