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を作成し、発表することができる。 発表時に早口になってしまい聞き取りにくいことがある。 ※話型を指定し適切な言葉を選べているか確認する。 発表が早口にならないように音読練習をさせる。 ＊自身で学んだ学習を振り返り、今後どのよ

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しを始めた「私」は、自分の行儀が悪くなったことに危機意識をもち、それが精神の問題だと気付いて、「独りを慎む」という言葉を自分に言い聞かせるようになる。 自分自身のために、自分の生き方として、節度を守り節制を心掛けた生活を送

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での活動の様子の観察や、クラス全体で共有して深める時間での発言内容を基に評価を行った。 問い返しに対して、言葉はたどたどしいながらも自分が考えている価値観を説明しようとしている生徒が多かった。 アンケートアプリ（Forms）

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考えや立場を尊重し、調和して生活することの大切さを理解している。 入学当初から「あなたも大事、私も大事」という言葉を大切にして、学校生活を送ってきた。 ＩＣＴを活用した主な学習場面展開（話合い） ＩＣＴ活用の利点 ①事前視聴でイメージを

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全教育活動における道徳教育の推進と充実 ☆校長室からの発信本年度の重点課題を「あいさつ」「思いやり」「清掃」とし、合言葉の「にっこにこ」「ぽっかぽか」 「ぴっかぴか」運動を実施している。 この運動については、全校朝会で校長講話として児童に

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ためには、学校のきまり・情報交換や共通理解をする時間を確保していくことが基本となる。 ○「無言清掃」を全校の合い言葉として、校長自ら清掃に取り組む姿勢を示す。 ○授業、クラブ活動、委員会活動、その他における職員間の情報交換 ○生徒指

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る。 ４．校内研修との関連～伝え合う力の育成を目指した国語科の研修～ (1)聴く態度の育成あいての顔を見てを合い言葉に「聞く」から「聴く」への指導を徹底している。 いっしょうけんめいにうなずきながらえがおでおわりまで (2)話し合う活

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動は学級で並んで行きます今年度の重点目標 ◎目を合わせてあいさつをしよう ◎「ハイ！」と返事をしよう ◎やさしい言葉づかいをしよう ◎ぬいだはきものはそろえよう ◎時間を守ろう ◎そうじをしっかりしよう （休み時間） ・移動時には、廊下や階段

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業や活動の始まる時刻を守ることができる・先生や友達の話をしっかり聞くことができる・自分の考えをていねいな言葉遣いで、分かりやすく伝えることができる・人の集まるところでは口を結び、集団の場にあった態度をとる・自分の

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勢を正すことができた。 勢を正すことができた。 生活９「～です（か）」、「～ます（か）」を言「～です（か）」、「～ます（か）」を時と場に応じた正しい言葉づかいがいうことができた。 はっきり言うことができた。 できた。 10「ありがとう」、「ごめんなさい」を相手の気持ちを考え、や

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