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外国人に会ったとき英語を使いたいとアンケートで答えている。 日常の手紙の受け渡しでも“Here you are.”“You are welcome.”という言葉が自然と出てきており、英語を好きな児童が多い。 一方で、英語をあまり好きではない児童に理由を聞くと、「長くしゃ

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繋げていきたい。 さらに、モデルスキットの動詞wantをlikeやhaveにすることで、多様ないい方があることを学ばせたい。 言葉は単語の組み合わせで成り立っていることに気づかせ、英語で伝えられることを増やしていきたい。 木曜日のＥ－タイ

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先生に、できることを英語でインタビューし、その先生になりきってできることを紹介するという活動を、自分なりの言葉を使って発表する活動を行った。 「どうしたの／I’m looking for～」では、なくしものを探すというテーマで、自分たちでオリジ

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日（木） 日本文化を発信しよう ◎推こうのポイント・文と写真は合っているか。 ・構成を工夫しているか。 ・評価（ほめる）言葉を使っているか。 ・表現の工夫を使っているか。 ・くわしい解説が入っているか。 ①一人で推こうしよう。 ②グループで推こうしよう。 ③

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どちらかと言えばない ⑤４の質問で「どちらかと言えばある」と回答した人で、どんなことで困りますか。 ⑥わからない言葉が出てきたら国語辞典で調べていますか。 国語辞典で調べているその他の方法で調べる何もしないことが多い ⑦６の

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を文（作文、新聞、手紙、物語など）で書くときに困ることはありますか。 ⑤④の質問でどんなことで困りますか。 ⑥分からない言葉が出てきたら国語辞典で調べていますか。 ⑦⑥の質問でその他にどんな方法で調べますか。 ⑧書くための材料を整理して文（

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ていく。 そして、 様々な数学的活動を通して児童に算数を学ぶことの楽しさや意義を実感させながら一つ一つの言葉が何を表しているのかを丁寧に指導していき、算数の基礎的な思考力、判断力、表現力を身に付けさせていく。 そのため

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ばれ」「ナイス」など、チームの仲間を一生懸命応援する姿が見られた。 一方で、仲間のよい動きを褒めるような具体的な言葉がけや技能向上につながる言葉がけは課題である。 ２学期に行った「シュートゲーム」の作戦タイムでは、「おとりにな

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き、E-タイムやE-タイムLとの繋がりも大切にしていく。 全ての英語活動において、既習でありながら思い出せない言葉があった際に、黒板に掲示してあるカードの単語の頭文字とイラストを一致させて音声を思い出す児童が多くお

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その他何回もあるたまにあるあまりない全然ない ⑪習った運動を休み時間や放課後、家などで練習しますか。 ⑫次の言葉からどのような動きが考えられますか。 考えられる動き １）まわる・フラフープ・バク転をする・側転をする・円の周りを走

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