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キーワード “言葉” に対する結果 “8874”件691ページ目
っすぐ手をあげ「です」「ます」と、はっきり発表します! 聞く先生や友だちの話を最後までしっかり聞きます! 姿勢合い言葉「グー・ペタ・ピン」を守って授業を受けます! 後片付け使った学習用具は、もとの場所にきちんともどします!
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(安全ボランティア・交通指導員・ PTA等)へ感謝の心をもってあいさつできるよう指導する。 <教師用> 26 ◆ていねいな言葉づかいをさせる。 ◆準備や後片付けをきちんと行わせる。 (授業前の学習用具・使ったものを元に戻す) ◆相手を見て最後まで、聞
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26979/521004.pdf種別:pdf サイズ:345.479KB
や友だちの発表をしっかり聞き、自分の考えを伝えることができる。 埼玉県教育委員会 ★自己肯定感を育む教師の言葉かけ ★言語活動の充実・対話的な学びの重視 「規律ある態度」の最重要課題 「規律ある態度」(12項目) 1時刻を守る ①登校時刻 ②授
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26979/kyoushi.pdf種別:pdf サイズ:199.566KB
そろえ ④整理せいり整頓せいとん 3進すすんであいさつや返事へんじをする ⑤あいさつ ⑥返事 4ていねいな言葉ことばづかいを身に付ける ⑦ていねいな言葉づかい ⑧やさしい言葉づかい 5学習がくしゅうのきまりを守る ⑨学習準備じゅん
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26979/kyoushitsu.pdf種別:pdf サイズ:134.235KB
そろえ身の回りの整理整頓をする ○礼儀正しく人と接することができる 3 ⑤あいさつ ⑥返事 4 ⑦ていねいな言葉づかい進んであいさつや返事をする ⑪集団の場での態度 ④整理整頓 ⑫掃除・美化活動 ⑧やさしい言葉づかい学習のきまりを守る生活
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26979/r02kiritsu.pdf種別:pdf サイズ:139.367KB
靴そろえ整頓をする身の回りの整理 ④整理整頓 ⑤あいさつ進んであいさつや返事をする ⑥返事 4 ⑦ていねいな言葉づかい生活のきまりを守る ⑫掃除・美化活動 ※令和3年度の小学校2・3年生は抽出による調査となる。 【令和3年度の調査結果に
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26979/r3kiritsu.pdf種別:pdf サイズ:115.62KB
よる調査となる。 令和4年度「規律ある態度」達成目標質問紙調査結果一覧(%) 上段:R4 中段:R3 下段:R2 ていねいな言葉づかいを身に付ける ○約束やきまりを守ることができる 5 ⑨学習準備守る学習のきまりを ⑩話を聞き発表する 6 ⑪集団の場での
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26979/r4kiritu2.pdf種別:pdf サイズ:138.566KB
守る学習のきまりを守る令和7年度「規律ある態度」達成目標質問紙調査結果一覧(%) ⑩話を聞き発表する ⑦ていねいな言葉づかいていねいな言葉づかいを身に付ける⑧やさしい言葉づかい ○礼儀正しく人と接することができる 3 ⑤あいさつ ②授
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26979/r7kiritu.pdf種別:pdf サイズ:124.821KB
点資料導入 1「友達からされていやな思いをしたこと」のアンケートの結果を参考に学級の実態を知る。 ・差別的な言葉・あだ名・行動(仲間はずれ、無視、体への攻撃等) ○敏感な問題であるので、プライバシーには十分に配慮する。 ○無意識のうちに
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26980/h2703_hikouboushikyoushitusshidoujireishu.pdf種別:pdf サイズ:5285.956KB
示す指針を作成するに当たり、頂いた御意見を参考とさせていただきます。 C 31目的「持続可能な教育環境」という言葉を加えると説得力が高まる。 1 学校が「事業者」となる場合の解釈であるため、条例の解釈を示す指針を作成するに当た
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/269939/news2025120104.pdf種別:pdf サイズ:220.422KB