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キーワード “言葉” に対する結果 “8966”件450ページ目
きなもの、住んでいる場所、部活動などについて尋ねたり、答えたりしながら３０秒程度話をすることができる。 ・つなぎ言葉や相づちを使いながら、週末や夏休み、冬休みの思い出について友達と尋ねたり、答えたりしながら３０秒程度話をす
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/e_j_h_cando.pdf種別：pdf サイズ：178.42KB
ようとする。 【慣】ある物が何かと尋ねたり、答えたりする表現に慣れ親しむ。 【気】日本語と英語の共通点や相違点から、言葉の面白さに気付く。 ・あるものについてのヒントを聞いて、それが何かを考えて答える。 ・あるものについてヒントを考え、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/h30_5th.pdf種別：pdf サイズ：174.599KB
】世界には様々な夢をもつ同年代の子供たちがいることを知り、英語と日本語での職業を表す語の成り立ちを通して、言葉の面白さに気付く。 ・将来の夢について、クイズ方式で伝え合う。 ・どのような職業に就きたいかインタビューする。 【
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/h30_6th.pdf種別：pdf サイズ：216.446KB
ようとする。 【慣】ある物が何かと尋ねたり、答えたりする表現に慣れ親しむ。 【気】日本語と英語の共通点や相違点から、言葉の面白さに気付く。 ・あるものについてのヒントを聞いて、それが何かを考えて答える。 ・あるものについてヒントを考え、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/h31_5th.pdf種別：pdf サイズ：173.356KB
】世界には様々な夢をもつ同年代の子供たちがいることを知り、英語と日本語での職業を表す語の成り立ちを通して、言葉の面白さに気付く。 ・将来の夢について、クイズ方式で伝え合う。 ・どのような職業に就きたいかインタビューする。 【
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/h31_6th.pdf種別：pdf サイズ：191.36KB
とのできる生徒の育成を目指している。 特に、Retellingの活動を継続的・計画的に行うことで、教科書で学んだ内容を自分の言葉で要約し、自分の考えを付け加えて友達に伝える力を身につけさせたいと考え、英語科で協力して研究に取り組ん
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/hasudaminamichu2.pdf種別：pdf サイズ：2233.655KB
児童が９割を超えている。 具体の取組の内容成果① 【児童の変容】児童が英語を発話することを楽しんでいて、自分の言葉として話すことができてきた。 間違いを恐れず、積極的に発話を楽しんでいる。 【教師の変容】自信を持って、ＡＬＴと授業を進
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/hikawa-gaiyo.pdf種別：pdf サイズ：326.968KB
れるようになり、その中で、自信をもって自分の思いを伝えられる児童が増えてきた。 ・段階に合わせたリアクション言葉を毎時間１つずつ提示して慣れ親しませたことで、言語活動やパフォーマンステストにおいて、既習表現やリアク
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/kamihirashogaiyou.pdf種別：pdf サイズ：583.177KB
ニケーションにおける見方・考え方を働かせ、言語活動等に取り組むことができていたが、依然として英語表現による言葉の意味が分からないからと黙っていたり、恥ずかしがったりするなど、英語で話すことには消極的な児童も一定
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/katsuyousito.pdf種別：pdf サイズ：768.271KB
きるようにした。 ４成果と課題会話の流れをシンプルにし、イメージ図を用いることで、フレーズが覚えやすくなり、言葉に気持ちをのせて伝えることができるようになった。 また、活動の中で、ジェスチャーや相槌などを用いてのコミュ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/kiyo.pdf種別：pdf サイズ：3251.043KB