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語彙力の向上を目指している。 また、朗読練習にも年間を通して取り組み、正確に読む力を身に付けさせ、一つ一つの言葉を大切にする授業を実践している。 イ感想記入と話合い活動を繰り返し、生徒同士で情報を共有授業の課題を提示

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の読み解きが不十分であったと考えられる。 ○選択肢１の「世話」「写真」、選択肢３の「音」等の明確に書かれたわかりやすい言葉に注目しやすい。 ○各選択肢の文章前段は、内容について書かれており、後段は書き方の工夫について書かれている。 片

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断的に自分の考えを書く機会を増やし、肯定し合う時間を確保していくことや、感想文を書く場合であっても条件 （言葉の指定、文字数、段落数）を示して書くことを指導した。 漢字・ことわざ・慣用句は辞書を使いながら全教科で活用した。 学

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たり、ほめられたりすることによって、自己効力感や自信を高めていきます。 ○一人一人の児童生徒に自信をもたせる言葉かけを、継続的に行いましょう。 ○児童生徒が挑戦したときに、結果だけでなく過程を振り返らせたり認めたりして、次

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の読み解きが不十分であったと考えられる。 ○選択肢１の「世話」「写真」、選択肢３の「音」等の明確に書かれたわかりやすい言葉に注目しやすい。 ○各選択肢の文章前段は、内容について書かれており、後段は書き方の工夫について書かれている。 片

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209480/61-10356shou.pdf種別：pdf サイズ：10123.729KB

ことが達成感として深く印象に残っています。 また、現場に出た際に地元の住民の方ら派遣に来たことへのお礼の言葉や原木に生えている椎茸を袋いっぱいに手渡されたことが、今でも心に残っています。 休日も設計業務をしていま

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には厳しいご意見をいただくこともありますが、毎日散歩をされている利用者の方から管理状況についてお褒めの言葉をいただくと、とても励みになります。 こうしたやり取りを通じて、コミュニケーションの大切さを日々実感して

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をこの場で確定して、どこにこういう内容のものをというところで概念的なもので確定いただければ、細かい部分の言葉については、後ほど事務局と御専門の委員の皆様と最終的に調整させていただいて、最後、会長の了解を得て更新

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しているところです。 今回、地域保健医療計画の中に埼玉県が追記しようとしている記述では「オンライン診療」 の言葉の１人歩きや誤解が助長されかねません。 訪問看護時における「オンライン診療」は「ＤtoＰwithＮ」として、上記指針中の「患者が看護

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うがいいかなというふうに思います。 石塚参事：御指摘ありがとうございます。 確かにエリアマネジメントという言葉につきましては、先行事例として、藤沢ＳＳＴみたいな本当に開発とセットで行われていくというのが本当で、内田委員の

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