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行するものである。 そこで、本県議会は、繰り返される北朝鮮の重大な挑戦に断固として抗議するとともに、最も強い言葉で非難する。 北朝鮮は、日本を含む東アジアと世界の平和と安全への脅威となる核開発と関連活動を中止し、放棄す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/206885/082-101.pdf種別：pdf サイズ：903.688KB

行するものである。 そこで、本県議会は、繰り返される北朝鮮の重大な挑戦に断固として抗議するとともに、最も強い言葉で非難する。 北朝鮮は、日本を含む東アジアと世界の平和と安全への脅威となる核開発と関連活動を中止し、放棄す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/206885/jihouno282.pdf種別：pdf サイズ：8852.342KB

学習成果を広める機会を提供学習成果への評価児童生徒の学習後の姿 ○学習後の児童生徒の姿を具体的な行動や言葉で記述解決できた解決できなかった調べる過程の博学連携まとめ・表現整理・分析課題の設定情報の収集学校と博

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207204/digest.pdf種別：pdf サイズ：879.418KB

自転車損害保険の加入徹底 (3)飲酒運転の根絶及び危険運転等の防止飲酒運転は「しない、させない、ゆるさない」を合言葉に、広く県民に飲酒運転の悪質性や危険性、飲酒運転による交通事故の悲惨さを訴えるとともに、路上寝込み等によ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207294/03huyuyoko.pdf種別：pdf サイズ：353.378KB

あれ？おかしい！！ いつもと違うと思う症状・・・すぐに １１９番 片方の手足・顔半分の麻痺、しびれ ろれつが回らない、言葉が出ない、人の言うことが理解できない 力はあるのに立てない、ふらふらする 片方の目が見えない、視野の半分が欠け

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207476/chirashi.pdf種別：pdf サイズ：733.335KB

あれ？おかしい！！ いつもと違うと思う症状・・・すぐに １１９番 片方の手足・顔半分の麻痺、しびれ ろれつが回らない、言葉が出ない、人の言うことが理解できない 力はあるのに立てない、ふらふらする 片方の目が見えない、視野の半分が欠け

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207476/koukaikouza_chirashi3.pdf種別：pdf サイズ：874.859KB

きる資料や短冊を用意する。 ・話合いの見通しをもつことができるようにする。特に反対意見等への解決策を求める言葉かけや、意見が出ない提案内容について意見がないか投げかける言葉かけなど、すべての意見を大切にして、次の意

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207478/1nen_r3seibutikugakuryokukoujoujugyouken_tokubetukatudou.docx種別：ワード サイズ：23.129KB

画する態度を育成する。 ⑵指導計画 活動の計画 指導上の留意点 ◎目指す生徒の姿 【観点】（評価方法） １はじめの言葉 ２学級活動委員の紹介 ３議題の確認 ［提案理由］２大学校行事である体育祭と合唱祭はみんなの協力のおかげで無事終えるこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207478/2nen_r3seibutikugakuryokukoujoujugyouken_tokubetukatudou.docx種別：ワード サイズ：25.914KB

動を振り返り、できるようになったことや感想や今後への意欲などを記入させる。 ・児童１、２人に発表させ、肯定的な言葉をかけてまとめとする。 振カ 板書計画 Warming up How are you ? Small Talk How much is it? It’s～yen. Main activities カレーを紹介 Sounds and Letters Looking back めあて：わたし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207478/gaikokugo_lets_think_about_our_food.pdf種別：pdf サイズ：292.345KB

ことを学んだ。 10月に実施したアンケートの結果では、2学年全体の内、71％の生徒が、「文学的文章を読む際、注目すべき言葉や読み取るべき内容を意識している。」と答えており、「読み方を意識した読み」が少しずつ定着してきている。しかし実

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207478/kokugo_r3seibutikugakuryokukoujoujugyoukenkyuukai.docx種別：ワード サイズ：78.366KB