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えさせる指導復習シート・調査問題の活用教科の見方・考え方 （算数はかせ等の視点） や筋道立てて説明するための言葉 （「まず」、「次に」） の指導学んだ内容や方法についての気づき、疑問、 生活への関連付けなどの視点の指導掲示物やノート、 前時

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/196077/asyougakkou.pdf種別：pdf サイズ：875.968KB

・めあての確認と振り返りを毎時間行う。 ・振り返りを毎時間行い、分かったことやできるようになったことを自分の言葉で書かせる。 ・見本となるノートを掲示板で紹介する。 取組③個別の支援の工夫ア学習中の支援 ①計算の結果を現実場

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/196077/isyougakkou.pdf種別：pdf サイズ：218.921KB

者の心理・中途視覚障害者の心理 ５情報支援と情報提供 ２移動中に必要な情報支援、情報提供の基礎を修得する・言葉による情報提供の基礎・移動中の口頭による情報支援・状況や場面別での情報提供 ６代筆・代読の基礎知識 ２情報支援

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19610/shin_caliculam.pdf種別：pdf サイズ：291.572KB

者の心理・中途視覚障害者の心理 ５情報支援と情報提供 ２移動中に必要な情報支援、情報提供の基礎を習得する・言葉による情報提供の基礎・移動中の口頭による情報支援・状況や場面別での情報提供 ６代筆・代読の基礎知識 ２情報支援

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19610/shinkyutaishohyo_doko.pdf種別：pdf サイズ：518.741KB

」 どのくらい手指衛生ができているか、 目安になりますね。 会議で発表するときには、前向きに取り組めるような言葉でフィードバックができるとよいと思います。 自分の手洗いのクセを知ることで、洗い残しやすいところを意識して

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/196117/checklist.pdf種別：pdf サイズ：1915.648KB

しまった。 また、施設の感染症の情報が外部に漏れだし、施設の風評被害や利用者家族からの問合せの対応に追われ、言葉の暴力や実際に施設に物を投げ込まれる等、見える被害・見えない被害が拡大していった。 職員は自身の家族への二

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/196117/kansentaisakutebiki3.pdf種別：pdf サイズ：8821.863KB

どのアート創作活動を通して健康を維持し、幸福度を高める取組）が、サクセスフル・エイジング（アメリカから広がった言葉で「幸福で実りの多い、優れた人生をまっとうする」といった意味。 その前提には、人は生涯にわたって発達しつづけ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/196150/t194_20210326i16066.pdf種別：pdf サイズ：7880.29KB

は一般会計の負担を削減することではない」という文言や「運営費負担金を入れていくべきである」という文言は、少し言葉が強すぎ違和感がある。 どこの病院も運営が良いからといって運営費負担金を削減することはないので、書き方

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/196157/6gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：207.743KB

不安定になったり、不安を紛らわすために不適切な行動が出ないよう、あらかじめ目的地、道順、目的地での行動などを、言葉以外のコミュニケーション手段も用いて説明し、落ち着いた行動がとれるように理解させることイ視覚、聴覚等

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19616/528993.pdf種別：pdf サイズ：962.924KB

力）5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 危険回避行動5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 社会生活挨拶・返事5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 会話・言葉遣い5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 感謝・謝罪5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 協調性5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 役割の意識・責任感5 4 3 2

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19616/530950.pdf種別：pdf サイズ：227.428KB