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を高める取組 （１）早稲田スキル（説明文の読解力）の活用 （２）新聞ワークシートの実施 （３）読書のまち三郷推進資料「言葉の力」の視写・音読正確に、速く書く技能が身に付くのはもちろん、文章のつながりを意識して読む力もつけることをねら

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ー（各学年の代表児童が事前に用意した質問をする。 壇上でのマイクの移動や児童引率は代表委員が行う） ⑤お礼の言葉６年生の児童代表 ⑥瀬戸選手へのエール運動会応援団長と全校児童によるエール ⑦校歌斉唱（瀬戸選手と一緒に校歌を

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。 ：全盲、弱視の方とスポーツを通して交流する。 ：事後指導として、感想をまとめ、お礼のビデオレターを通して、感謝の言葉を伝える。 【評価計画】 〇障がいの有無に関わらず、共にスポーツを楽しむことの出来る素晴らしさを知り、 楽しく交流を

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回しをしておいた方がよいのではないか。 回復期・急性期という話が分かりづらいこともあるので、もう少し優しい言葉で伝える方がよいのではないか。 〇入院から施設に戻れるようにという記載があるが介護の質というのも問われる。

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主題設定の理由 (1)児童の実態＜省略＞ (2)主題について 1学期はソーシャルスキル学習、2学期は表情と気持ちの言葉の学習を行ってきたが、大きな効果が得られなかった。 そのため、「社会的スキルに関して一人一人のつまずいているポイ

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は何時の時代もいた特に問題なく人の営みの中に少し考えの違う人も５％ぐらいはいても良いのでは・・・ 21解らない言葉がありました、もっとＰＲが必要ではないでしょうか。 22もっと積極的な支援が必要かもしれない。 23現在も未来も、人

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討いただければと思います。 ○相澤温暖化対策課主幹ありがとうございます。 ○小川会長多分読者は、２つの異なった言葉で表現されていると、違うものと誤解をして逆に間違う可能性がありますので、そういった意味では統一できるなら

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ンの指導も弾力的に行っていく。 これらの活動を通し、本単元では、自分の考えや気持ちなど伝えたいことを自分の言葉で自信を持って話せる力をつけていく。 ３児童の実態について本学級の児童は、昨年度より教科化された外国語科

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172582/shiouan-hachijyokita-gaikokugo6-2.pdf種別：pdf サイズ：1298.17KB

、このような経験はありませんか。 「男子だから○ ○、女子だから○○」 Ｃ男子だから声を出しなさい。 女子だからやさしい言葉を使いなさい。 ・身近な経験から、児童が発言しやすいように声がけをする。 ・経験がないという児童には具体的な質問をし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/00_sidousiryousyuuzentai.pdf種別：pdf サイズ：2098.675KB

、このような経験はありませんか。 「男子だから○ ○、女子だから○○」 Ｃ男子だから声を出しなさい。 女子だからやさしい言葉を使いなさい。 ・身近な経験から、児童が発言しやすいように声がけをする。 ・経験がないという児童には具体的な質問をし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/04_syougakkou1.pdf種別：pdf サイズ：117.469KB