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1日 ～2日全くない Ａお子さんができたことや頑張ったことをほめて、一緒に喜ぶ １２３４ Ｂお子さんの気持ちを言葉にする１２３４ Ｃお子さんの学校での出来事について、 じっくり耳を傾けて応じる １２３４ Ｄお子さんと将来の夢について話す１２３４ Ｅ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/154322/tyuu2hogosya3.pdf種別：pdf サイズ：252.771KB

４が山地で、傾斜が急な山が多く台風や地震が多いことから、土砂災害が発生しやすいと分かった。 また、「砂防」という言葉に目がとまった。 土砂災害広報センターによると「砂防」とは、 土砂災害から私たちの暮らしや、命を守るために行われ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/154634/12-tyu-s-yusyu.pdf種別：pdf サイズ：161.187KB

学園中学校二年千葉葵依 「鹿沼とか小山のばあばの家の方も雨と土砂崩れが大変だったらしいよ。 」 という母の言葉を聞いたときに、どのようにして土砂災害から身を守ったらいいのか私はわかりませんでした。 その後、栃木県に住む私

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/154634/14-tyu-s-syorei.pdf種別：pdf サイズ：138.896KB

ってる人と、そのスポーツのスキルを伝えたいと思ってる人を繋ぐものを構築してほしいと思います。 指導という言葉を使うと資格云々堅苦しいものになるのでもっと初心者と経験者が気軽に参加できる機会をつくってください。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/154757/139ziyuiken.pdf種別：pdf サイズ：488.634KB

出しのつけ方がお手本になるよ！ 作品の顔！ だよ・よびかけや問いかけの形 （○○しよう！○○かな？） ・標語（ひょうご）のような言葉のリズム・サブタイトルをうまく使おう 1.作品のタイトル（サブタイトル） 2.統計グラフ 3.データの出所、ちょうさやかんさ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/154782/20190611_kyouzai4.pdf種別：pdf サイズ：2155.275KB

する. ・防具で守られていない身体の特定の部位を打突することを繰り返す。 。 )パワーハラスメントと判断される言葉や態度による骨L、威圧・威膚的措言や行為、嫌がらせ等を行う。 (エ)セクシャルハラスメントと判断される行為や発言を行

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/154807/07-hikkei.pdf種別：pdf サイズ：1531.081KB

 226 227 228 229 230 231 2自 232 233 234 235 236 237 238 23官240 241 242 243 244 245 246 247 21 - 102 - [参考] 20mシャトルラン(柱謹持久意)最大重量言葉輯取量指定義平成12年3月改訂(6-11歳〕 推定最大酸素推定最大酸素推定最大酸素折り返し数摂取量折り返し数摂取量折

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/154807/08-hikkei.pdf種別：pdf サイズ：5758.704KB

方・壁登りの場の遊び方・４つの場での遊び方の再確認・ローテーションの行い方・修行道具の使い方・動きをみる視点と言葉かけの確認・もっと楽しめる場 （ルール）や遊び方（修行道具）の選択・パワーアップした ４つの場での遊び方の再確認・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/154807/2-jissen.pdf種別：pdf サイズ：222.503KB

-14- 教師行動の工夫教師自身が運動の楽しさを体現し，モデルとなることが求められる。 児童に対して積極的に言葉をかけ， 個々の努力や成果を丁寧に認めることで，児童が安心して挑戦できる環境を整える。 また，一人ひとりに応じた

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もに学ぶ体育・保健体育授業 ～男女共習～ 第66号令和７年度埼玉県教育委員会彩の国埼玉県体力向上に向けた「合い言葉」 「コツコツときたえた体はたからもの」 埼玉県の目指す体育・保健体育授業 「めあてをもって進んで運動仲間と学ぶ喜び

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/154807/hikkei1.pdf種別：pdf サイズ：2071.132KB