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の理解を深め、郷土の文化を大切にしようとする態度を養うことができた。 ●地産地消を身をもって体験することで、言葉だけでなく実感を伴った理解を促すことができた。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○。 ●麺を包丁で切るときは少しこわかったけれど、上手に切ること

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/10hanakita.pdf種別：pdf サイズ：315.252KB

り、子どもたちは自身の生き方を振り返ることができました。 ●一言一言に、しっかり感情がこもっていて、話している言葉の意味がわからないところがあっても、情景や雰囲気で内容が伝わってきました。 ●言葉に合わせて、動きや顔の表現

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」を実施することで、学校・家庭・地域の連携がさらに深まった。 児童の感想 ●「水がないと生きていけない」という講師の言葉が印象に残った。 ごみ袋で雨具を全員で作成した。 思ったより簡単に作成できた。 ●「ポリ袋クッキング」で調理した料理

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を伝えるグローバルな交流や、異文化を理解・尊重する態度の育成に繋がる学習を実現することができた。 ●本校の合言葉“For you”が児童の優しさや思いやりの心を育み、 国境を越え心繋ぐおもてなしで、温かな交流体験となった。 ●タイの先生

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に伝わるお囃子への思い」を直接聞くことにより、地域の深い理解ができるとともに、「郷土愛」を感じることができた。 ●言葉で楽譜を作るなど、新しいことをたくさん教わった。 ●ちょうちん祭で使う太鼓について、分かりやすく教えてもらっ

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干しがつくれるなんて知らなかった。 ●シソの葉を入れると梅の色が変わったことが面白かった。 ●「いい塩梅」という言葉を教えてもらった。 昔はどのおうちでも梅干しをつくっていたとは知らなかった。 ●梅干しは体にいいと聞いて、昔の人

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者・地域の皆様など多くの方々の応援によって、活動が成り立っている。 ●子供たちは、多くの方に感謝の気持ちを歌や言葉で素直につたえることができた。 この機会を通して、日頃当たり前のように支援いただいていることに対して、改め

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していただくことにより、子どもたちにとって分かりやすい体験・活動となり、 意欲を高めることができた。 ●「外国の言葉を知ることができた」 ●「食べ物や生活等が日本と違うことがわかって面白かった」 ●「話を聞いて、その国に行ってみたくな

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い体験 ４年手話体験 ３年備後かるた２年さつまいも調理１年秋のあそび作り学校は地域のつながり拠点～合い言葉～ 人にやさしくみんなに愛される備後小学校地域交流体験学習

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触れ合う貴重な時間となり、家族の絆を大いに深めることができた。 ●ふれあいの集いでは、子どもたちの思いを歌と言葉で感動とともに伝えることができ、応援団の方々の意欲向上につながった。 ●登下校で毎日お世話になっているスク

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