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項目名資料名箇所 274 要求水準書 (案) 69第4 3 (5)（ア）競技力向上支援業務 「これらの実施に係る利用調整や助言及び受入体制の確保等、トレーニング指導の主催者等への支援を行うとともに、事前準備から事後対応についての一連の支援

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いうことは紹介しておきたいと思います。 と言いますのは、国の方から出た通知の中に、単位制の是正について少し言及された通知があります。 令和３年３月31日の通知ですけれども、中教審「令和の日本型学校教育」の関係で、学校教育法

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/226700/gijirokukentouwakou3.pdf種別：pdf サイズ：192.904KB

通し、主体性や積極性を育成するとともに、自己肯定感や自己有用感を高め、個性豊かな人間性を育む。 ・教育相談への言及ア全職員の共通理解の基に、挨拶の励行等の指導を行う。 イ部活動や学校行事に対する主体的な取組を通して、自己

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通し、主体性や積極性を育成するとともに、自己肯定感や自己有用感を高め、個性豊かな人間性を育む。 ・教育相談への言及 （４）進路指導和光国際高校案和光高校案論点基本方針ア生徒が卒業後の進路を模索し実現する過程を支援し、将来

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ーや処方薬などのゲートウェイドラッグは今取り上げなくても良いと思うのですが、大麻に関してはここに含んで言及していく方が、最近の傾向 8 もあり、よろしいと考えました。 ２点目はネットやゲームの問題も出てきており、すぐ

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を指導し、健康体力づくりについてのアドバイスや相談を実施する予定である。 これらの実施に係る利用調整や助言及び受入体制の確保等、トレーニング指導の主催者等への支援を行うとともに、事前準備から事後対応についての一

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/226818/01youkyusuijyunn.pdf種別：pdf サイズ：1878.617KB

を指導し、健康体力づくりについてのアドバイスや相談を実施する予定である。 これらの実施に係る利用調整や助言及び受入体制の確保等、トレーニング指導の主催者等への支援を行うとともに、事前準備から事後対応についての一

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/226818/02youkyusuijyunn.pdf種別：pdf サイズ：1928.585KB

ないとも考えている。 ３生徒指導の具現化案として、両校ともカウンセリングマインドやスクールカウンセラーに言及しているが、この点は非常に重要であると考える。 ４カウンセリングマインドやスクールカウンセラー等は大切だ

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神を涵養し、多文化共生社会に貢献できる心豊かな人材を育成する。 ・主体性・地域貢献・家庭との連携 ◎教育相談への言及ア多様な人々と協働していく中で、生徒が安心して発言し、失敗を恐れずに主体的に行動できるよう配慮した指導を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/226841/sankoushiryou1kentouiwatsuki2.pdf種別：pdf サイズ：323.339KB

神を涵養し、多文化共生社会に貢献できる心豊かな人材を育成する。 ・主体性・地域貢献・家庭との連携 ◎教育相談への言及 （４）進路指導岩槻高校案岩槻北陵高校案論点基本方針ア系統的なキャリア教育及び地域と連携した探究的な学びを

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