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キーワード “複数” に対する結果 “22854”件449ページ目
【施工プロセスの各段階】 ①３次元起工測量起工測量において、３次元測量データを取得するため、次の１）～３） から選択（複数選択可）して測量を行う。 起工測量にあたっては、標準的に面計測を実施するものとするが、前工事及び設計段階での
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142239/r7_5.pdf種別：pdf サイズ：252.805KB
【施工プロセスの各段階】 ①３次元起工測量起工測量において、３次元測量データを取得するため、次の１）～７） から選択（複数選択可）して測量を行う。 起工測量にあたっては、施工現場の環境条件により、面的な計測のほか、 管理断面及び変化点
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142239/r7_6.pdf種別：pdf サイズ：260.53KB
【施工プロセスの各段階】 ①３次元起工測量起工測量において、３次元測量データを取得するため、次の１）～２） から選択（複数以上可）して測量を行うものとする。 なお、直近の測量成果等での３次元データが活用できる場合及び３次元出来形
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142239/r7_7.pdf種別：pdf サイズ：250.819KB
学校５年生から６年生にかけて、「学力の伸びた児童生徒の割合」が減少することがわかった。 例えば国語科において、複数の資料を読み取って記述するなど、 より多面的な思考が求められることや、算数科において、割合の学習など、学習内
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/00321syou-2syou.pdf種別：pdf サイズ：4571.633KB
学校５年生から６年生にかけて、「学力の伸びた児童生徒の割合」が減少することがわかった。 例えば国語科において、複数の資料を読み取って記述するなど、 より多面的な思考が求められることや、算数科において、割合の学習など、学習内
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/2427nobi.pdf種別：pdf サイズ：373.438KB
価テストを実施し、合格点に満たない生徒を昼休みや放課後に集め補習を行い、 基礎・基本を徹底させた。 補習には、複数の教員で対応し、個別指導により分かるまで、できるまで指導した。 深谷市立花園中学校の取組生徒の意見、考えを全体
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/33633syo-4syo.pdf種別：pdf サイズ：6004.745KB
価テストを実施し、合格点に満たない生徒を昼休みや放課後に集め補習を行い、 基礎・基本を徹底させた。 補習には、複数の教員で対応し、個別指導により分かるまで、できるまで指導した。 深谷市立花園中学校の取組生徒の意見、考えを全体
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/4863gakkounotorikumi.pdf種別：pdf サイズ：4017.114KB
し、台形の面積の式をつくれるかどうかである。 さらに、つくった式を正しく計算する力が求められる。 このように、複数の力を活用する問題である。 ○調査問題の趣旨・内容解答類型出題のねらい ①正答 3a＋21 と解答 ２ 15a と解答無解答その他そ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/9095suugaku.pdf種別：pdf サイズ：887.947KB
し、台形の面積の式をつくれるかどうかである。 さらに、つくった式を正しく計算する力が求められる。 このように、複数の力を活用する問題である。 ○調査問題の趣旨・内容解答類型出題のねらい ①正答 3a＋21 と解答 ２ 15a と解答無解答その他そ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/p65-p113.pdf種別：pdf サイズ：6291.041KB
参加予定人数 （）人 希望講師名 希望日時 ①年月日時分～時分 ②年月日時分～時分 ③年月日時分～時分 ※可能な限り複数の日時を記入してください。 連絡先 氏名 電話 Ｆａｘ メール
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142424/senmonkahaken-yoshiki01.doc種別：ワード サイズ：34.5KB