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,200,354 1分担金 288,627 2,016 290,643 2負担金 2,837,026 72,685 2,909,711 9 国庫支出金 178,021,763 4,813,640 182,835,403 2国庫補助金64,652,581 4,813,640 69,466,221 13繰越金3,027,086 5,641 3,032,727 1繰越金3,027,086 5,641 3,032,727 14諸収入34,338,718 100,000 34,438,718 4受託事業収入4,006,

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第１表歳入歳出予算補正歳入（単位千円） 款項補正前の額補正額計 9 国庫支出金 164,258,338 461,288 164,719,626 2国庫補助金49,300,712 461,288 49,762,000 13繰越金930,733 193,080 1,123,813 1繰越金930,733 193,080 1,123,813 15県債209,837,000 12,000 209,849,000 1県債209,837,000 12,000 209,849,000

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,985,795 2手数料11,009,617△38,187 10,971,430 9国庫支出金182,835,403△4,800,498 178,034,905 1国庫負担金105,325,602 515,654 105,841,256 2国庫補助金69,466,221△4,640,677 64,825,544 3委託金8,043,580△675,475 7,368,105 10財産収入7,922,657△285,656 7,637,001 1財産運用収入6,554,861△64,327 6,490,534 2

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用料及び手数料28,809,950 1使用料17,732,458 2手数料11,077,492 9国庫支出金164,235,796 1国庫負担金108,863,163 2国庫補助金49,300,712 3委託金6,071,921 10財産収入10,931,894 1財産運用収入5,970,528 2財産売払収入4,961,366 11寄附金156,001 1寄附金156,001 12繰

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円） 款項補正前の額補正額計 9 国庫支出金 178,034,905 1,601,586 179,636,491 1国庫負担金105,841,256 263,933 106,105,189 2国庫補助金64,825,544 1,337,653 66,163,197 12繰入金43,535,476 786,392 44,321,868 2基金繰入金41,359,284 786,392 42,145,676 歳入合計1,889,805,448 2,387,978 1,892,193,426 - 3 - 歳出（

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りする原動力になるという自覚をもたせることが大切となる。 ４学習指導過程過程時間学習内容（数字）・学習活動（◎） 補助発問（※） 教師の働きかけ（Ｔ）、予想される児童の反応（Ｃ） 評価（☆）、指導上の留意点（●）、 具体的な手立て（〇） 準備物導入（１０分） １友達を理解

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に言い返した時、「私」はどんなことを考えていたのだろう。 （２）父と顧問の先生は、「私」 に何を伝えたかったのだろう。 （補助発問） ・父と顧問の先生の話で似ているところはどこか。 （補助発問） ・どうして人は分かっていてもできないのか。 （３）父の生き

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きっかけを投げかける中心的な発問を考える。 ④③の話合いにおける児童の反応を予想する。 ⑤話合いを深めるための補助発問（問い返し・揺さぶり）等を考える。 【教材を理解する】主題名：いつも正直に 「ねらいＡ正直，誠実」 ①教材を読む。 教材名：「どんぐ

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ていくことで克服できる。 ・登場人物へ自我関与させる。 ・意見を批判させないようにする。 ・難しい内容であるため、補助発問を用いて、多くの意見を出させる。 ・言いにくい部分もあると考えられるため、慎重に話し合わせる。 ☆私たちが変わって

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のだろうか。 ③ミリエルは、ジャン・バルジャンを許すだけでなく、なぜ燭台まであげた方がいいと思ったのだろうか。 （補助発問）ミリエルに燭台を渡され、気を失いそうなほど体が震えていたとき、ジャン・バルジャンはミリエル司教のことを

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