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キーワード “生徒理解” に対する結果 “184”件1ページ目
会 令和4年6月定例会 一般質問 質疑質問・答弁全文(八子朋弘議員) 不登校支援からひきこもり支援について - 児童生徒理解・支援シートについて Tweet ページ番号:218922 掲載日:2022年7月12日 令和4年6月定例会 一般質問 質疑質問・答弁全文(八子
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しました。 一人一人の社会的自立に向けた児童生徒支援ガイドブック~総合的な長期欠席・不登校対策~(県) 【参考】児童生徒理解・支援シート(県) 児童生徒理解・支援シートの作成と活用について(【元文科初第698号】「不登校児童生徒への支援の在り
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した。 一人一人の社会的自立に向けた児童生徒支援ガイドブック~総合的な長期欠席・不登校対策~(PDF:1,408KB) 【参考】児童生徒理解・支援シート(エクセル:33KB) 令和元年10月25日付【元文科初第698号】「不登校児童生徒への支援の在り方について」通知掲
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おります。 また、特別支援学級経験の浅い教員などに対しては、特別支援教育の経験豊かな退職校長などを派遣し、児童生徒理解や指導法などの具体的な指導・助言を行うことで、専門性の向上を図っております。 こうした取組をとおして、
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援について ア 高校に進学したケースの支援は(教育長) イ 高校に進学しなかったケースの支援は(保健医療部長) (2)児童生徒理解・支援シートについて(教育長) (3)教育と福祉が連携した滋賀県の取組について(教育長) 7 子どもの運動機会の
https://www.pref.saitama.lg.jp/e1601/gikai-gaiyou/r0406/r0406-a.html種別:html サイズ:57.374KB
を行っております。 また、特別支援教育の経験豊かな退職校長など8名を推進専門員として教育事務所に配置し、児童生徒理解や指導方法などの具体的な指導・助言を行っております。 昨年度は、特別支援学校の教員が小・中学校の相談に
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を開催するなど情報共有を行うとともに、関係機関で連携した対応策の検討及び支援を行っております。 先ほど児童生徒理解・支援シートの活用を求めましたが、併せて滋賀県のような体制を構築すべきと考えますけれども、教育長の
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する。 (4)共通の目標に向かって努力する過程を通して、顧問と生徒、生徒同士の信頼関係が深まり、 教員にとっても、生徒理解をより深めるための重要な機会である。 (5)運動部活動の充実により、生徒一人一人の教育活動全般への意欲が高
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動) 保護者や地域・学校応援団などの人材を活用した授業を展開する。 地域の行事に積極的に参加する。 生徒指導生徒理解を深め、教師と生徒及び生徒相互の人間関係を深める。 偏見や差別をなくし、人権尊重の教育を徹底する。 基本的生活
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んなに楽しい授業になるのだと実感しました。 ○発問に無駄がなく、日頃授業をしていないクラスとは思えないほど、生徒理解が深く、絶妙なかけ合いでした。 和やかで、生徒が安心して学習に臨み、課題に集中している様子でした。 ○レベルの
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