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キーワード “理科” に対する結果 “4054”件389ページ目
⾏うことで、仮説の⽴案、検証というプロセスを効率的に循環させることができた。 ・芝浦⼯業⼤学システム理⼯学部では、「情報処理Ⅱ」科⽬でRESASを必修・選択講義に導入しており、教育現場での活用が期待される。 【システム理⼯学部RESAS講義】 【グループワークに
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/70571/20170329jireisyu.pdf種別:pdf サイズ:1243.729KB
テム科2年情報制御システム科2年川口高等技術専門校川口市青木4-4-22 TEL 048-251-4481 https://www.pref.saitama.lg.jp/soshiki/b0805/ 情報処理科2年空調システム科2年機械科(デュアルシステム)1年ビル管理科6か月川越高等技術専門校川越市並木572-1 TEL 049-
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/70660/070220panfu.pdf種別:pdf サイズ:6999.524KB
調べようとするきっかけとする。 5他教科等とのつながり6社会とのつながり ○算数3年生棒グラフの読み方 ○理科4年生植物の成長 ○理科5年生発芽と成長 ○家庭や地域の人たちへのインタビュー ○学校周辺の田や畑の様子を計画的に
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/70733/11sha.pdf種別:pdf サイズ:182.162KB
「二酸化炭素を吸収するもの」 5他教科等とのつながり6社会とのつながり ○4年生算数科「折れ線グラフ」 ○4年生理科「気温の変わり方」 ○家庭や地域の人たちとの対話 ○植樹活動のボランティア活動への参加木々を見つめて ~身の周りにあ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/70733/12z.pdf種別:pdf サイズ:172.843KB
組みをしているが、これからも研究が重要であることをまとめる。 5他教科等とのつながり6社会とのつながり ○理科「エネルギー」「地球温暖化」○家庭や地域の人たちに調べたことを伝える持続可能な社会をめざして ~日本にはどのような
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収することに気づかせる。 5他教科等とのつながり6社会とのつながり ○5年生社会科「森林を守る人々」 ○6年生理科「生物と環境」 ○地球温暖化に関する情報の収集 ○家族との対話資料の特ちょうを調べよう ~グラフを読み取り、環境について
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/70733/16sa.pdf種別:pdf サイズ:162.806KB
空気の加熱実験」のグラフ 5他教科等とのつながり6社会とのつながり ○5年生社会科「森林を守る人々」 ○6年生理科「生物と環境」 ○地球温暖化に関する情報の収集や家族との二酸化炭素を減らすための対話資料の特ちょうを調べよう ~地
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/70733/17sa.pdf種別:pdf サイズ:172.041KB
べさせる。 〇自分たちの生活への影響について考えさせる。 5他教科等とのつながり6社会とのつながり 〇6年生理科「ものの燃え方」 〇6年生社会「縄文の村から国へ」 〇自動車の排出ガス量への関心を高める。 〇エコライフデーの取り組みの喚起。
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/70733/18so.pdf種別:pdf サイズ:171.873KB
切なものであることに気付かせる。 ★P.15「まとめ」を提示する。 5他教科等とのつながり6社会とのつながり ○3年理科「植物の育ち」「チョウの育ち」○環境問題に関する取組 7おすすめのポイント(さらに、効果アップ!) ○朝読書の時間に副読本を読
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/70733/nakamaru2d.pdf種別:pdf サイズ:174.148KB
ことに気付かせる。 ★「広げようSTOP温暖化」 P.15を確認させる。 5他教科等とのつながり6社会とのつながり ○5年理科「発芽と成長」「メダカの誕生」○環境問題に対する取り組み 7おすすめのポイント(さらに、効果アップ!) ○社会の授業において、産業
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/70733/nakamaru4d.pdf種別:pdf サイズ:173.684KB