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に努める。 ・ワークシートを使って表現させる。 ・評価テストでは、答えだけでなく途中の考え方（やり方）を書かせる。 【理科】 ＊５（１）「堆積岩の一つである石灰岩の特徴を理解している」県51.4％本校66.7％△ 11（１）「気体のにおいとシャボン玉の動きから、そ

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からみる課題 (1)埼玉県学習状況調査と比べると、本校は国語・数学・英語の正答結果は平均以上でよくできていたが、理科は第1・2分野ともに平均以下であり、社会の歴史的分野も弱い傾向が見られた。 (2)全国学習状況調査の県平均と比

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力調査」は、小学校での既習状態がよくわかり、今後の教育活動や教育計画の作成に活用できます。 昨年度は国語・数学・理科・社会の４教科(今年度からは国語・数学の２教科)のテストを実施しています。 資料１ を見ると、他の３教科が「町の正答

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「分析支援プログラム」を活用した効果的な取組事例（中学校） 【久喜市教育委員会】 校種中学校教科名理科観点・内容関心・意欲と科学的思考・表現 <調査結果の特徴> 本校理科部会では「自然を主体的に調べる心の育成と観察、実験の充実」を指導

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的な取り組みの内容 （１）重要語句プリントの作成単元の終了後や定期テスト前、また長期休業中の課題として、本校理科教員でまとめた重要語句プリントを配布して、 暗記カードを作成させている。 暗記カードは、年に１個だけ市販の単

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授業による充実だけでなく、個別学習、補習を行う。 （東部教育事務所のワークプリント、ワークシートを活用した。 ） ○理科 「基礎的・基本的な知識の定着と問題への対応力」の向上を目指して、①TT授業による充実だけでなく、実験の回数を増やした

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学力向上に係る重点的な取組【久喜市教育委員会】 ・学んだことを活用し、自分の成長を実感する。 取組の状況 【理科】 ○実験結果を基に自分の考えを見直し改善できるようにする。 【学校教育目標】賢く豊かにたくましく ～「一読十笑百吸千字万歩」の

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72.2 漢字（読み）92.6 94.0 漢字（書き）94.9 92.9 語句75.4 75.2 社会内容別結果（正答率） 算数内容別結果（正答率） 理科内容別結果（正答率） 85.9 内容埼玉県国語 Ｂ書くこと65.0 「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」 83.6 Ｃ読むこと72.3

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って異なる。 本校は空き教室がほとんどないため、少人数指導のための教室の確保に苦慮しているが、ＰＣ室、 図工室、理科室、図書室、会議室、家庭科室、生活科室等をフル活用して取り組んでいる。 １年生国・算週４時間４年生算数週４時間 ２年

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率との比較でみると、社会と英語は教科への関心・意欲・態度が高くて、観点別評価で上回っている傾向にあり、国語・数学・理科は関心・意欲・態度が低く、観点別評価で下回っている傾向にある。 国語科において特に「文章の構成や展開を正確に

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