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友達に伝えられないでいる幼児もでてきている。 ・毎日世話をしている植物や小動物の変化を見つけて、その感動の気持ちを伝え合う姿が見られる。 予想される活動の流れ 1週２週３週４週５週・イメージや思いを出し合って遊ぶ。 （ごっ

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っている姿を認めていく。 ・互いの作品に関心がもてるように、展示の仕方を一緒に考えていく。 ≪給食≫ ・落ち着いた気持ちで、教師や友達と話しながら、マナーを守って楽しく食事ができるようにする。 ≪降園のひととき≫ ・歌を歌ったり絵本を読

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まのこ」を歌う・あいさつをする ○降園する予想される環境構成朝の出会い・幼児ひとりひとりと明るく挨拶を交わし、気持ち良く一日がスタートできるようにするとともに、健康状態を視診していく。 ・ミニヒマワリやシカクマメなどの栽

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身近に感じられるようにした。 ○交流を重ねることで、互いの良いところに気付くよう声を掛けたり、安心感や憧れの気持ちが高まったりするよう援助した。 ○自分達の作った遊びを小学生に知ってもらったり、認めてもらったりして自信

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たりする。 （「ウエイトレスゲーム」の曲に合わせて） ◎１年生や保護者に対して、幼児が自分の力でやってみたいという気持ちを大切にし、見守るよう声を掛ける。 ● ● ● ● ● ● ● ● ◎活動の内容を幼児に伝え、学校ごっこに期待をもって参加できるようにする。 ◎活

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くりあげた場で遊ぶという経験からの大きな満足感と自信を味あわせたい。 ・幼児一人一人と挨拶を交わしながら気持ちよく一日がスタートできるようにするとともに、健康状態を把握していく。 ・検温シートの確認や、手洗い・うがい、消

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干狩りに行ったことがクラスの話題になり、海に関心が高まり、絵本や写真を見て、自分達の海をつくりたいと共通の気持ちが高まった。 海ごっこを通して友達との関わりを広げる場づくりをしていきたい。 ①③⑥⑨ ○いろいろな素材を使い友達

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実現できるように支えていく。 ・飼育、栽培物を観察する中で、変化や成長の様子に気付き、大切に育てていこうとする気持ちや、保護者とも一緒に収穫を楽しむことで喜びが感じられるようにする。 ・１学期に使用した場や道具に感謝の気

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行事の経験や、クラスで話し合い用意を進めたごっこ遊びなどをとおして、クラスの絆がとても深まった。 お互いの気持ちを考えながら、自分の思いも伝えられるようになったことで、自分たちで遊びを見つけて進める自発性が感じら

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楽しんでいることが多かった幼児たちが友達とのかかわりを広げ、遊びの中で自分の思いや考えを伝えたり、相手の気持ちを受け入れたりしながらクラス全体で楽しむお店やさんごっこなども経験した。 行事だけでなく、遊びにおい

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