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して指導に生かす。 ３・自分の経験や思い出などから想像したことを基に、主題設定を行う。 ・主題を基に、表現したい気持ちや感情を考え、気持ちの強さなどから形や色彩などを想像し、アイディアを練る。 ・図にまとめたり、紙粘土で試作した

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って楽しく生活できる空間や、家族が元気に過ごせるよう、食事を作ったり、食べたりする空間、 お風呂やトイレなど、気持ちよく過ごすための空間が必要だと思う。 住空間が、家族が安心して生活するために大切な居場所であることが、 具

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ことができる。 ◆「to不定詞」を用いた感情を表す表現について用法を理解し、国立公園や自然遺産の写真を見て、自分の気持ちを表すことができる。 ◯本単元で扱う国立公園や自然遺産を守る大切さについて理解する。 ◯国立公園や自然遺産の

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りが教師と生徒の間で行われた。 ・生徒は単語だけでなく、本文に示されている情報についても目を向け、登場人物の気持ちに寄り添い、文章から必要な情報を読み取る姿が見られた。 ○ALTに伝えるつもりで友人に読み取った概要や要点を

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事例９読み手に配慮し、テーマについて自分の考えや気持ちを整理し、まとまりのある文章を書くことをねらった事例 〇学年第３学年 〇主な領域「書くこと」 〇事例のポイント ①「AIを積極的に活用していくべきか」というメールの問いかけにつ

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・もっと工夫できることはないかな。 ・企画が全て聞いてもらえるわけではないことにも伝え、断られた際には自分の気持ちに折り合いをつけられるようにする。 ・町行政とも連携し、町長と話す機会が得られるのなら、時間を調整する。 ○思・

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事例８探究的な学習【課題の設定】 学びたい気持ちが生まれる！生徒主体の個人探究 ＩＣＴを活用した主な学習場面・フォーム作成ツール（Microsoft Form等）とWeb会議ツール（Microsoft Teams等）を用いたアンケートの作成・プレゼンテーションソフト（Microsoft PowerPoint等を用いた

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指した。 〇本来であれば金銭のかからない範囲で実施することが望ましいが、生徒の「卒業の思い出を残したい」という気持ちに配慮し、本実践では材料費を学級費から事前に用意することを生徒に伝えた。 〇中学校３年の年度末の議題とし

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イムライン等の投稿機能のこと ⑥ＳＮＳを使うときに気を付けていることは何ですか（複数回答可） （悪口や相手が嫌な気持ちになることを送らない７３％／個人情報をのせない９０％／知らない人とやりとりをしない８０％／親に使い方を話してから使う

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トや写真の選択肢の中から自分で選び、意思を伝えることができるようになってきた。 ・ストレスや緊張を感じると、気持ちが安定しないことがあるが、落ち着ける場所に行くことで気持ちの安定を図ることができる。 ・ひらがなで書かれ

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