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売します。 3-3 心を込めて製作した手作りの品の販売をしています。 手に取って、身につけて、 飾って...充実した気持ちや笑顔になれる作品作りを心がけています。 3-4 所得税法第56条が女性の地位向上を妨げていること、家族従業者の働

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ていただき１１ 月には色とりどりの花を咲かせる。 ●栽培後には感謝の手紙を書き、菊作り感謝の会を通して感謝の気持ちを伝えている。 ●１人１鉢で育てることで、自分の菊へ愛着をもち、成長の喜びと楽しさを感じながら、栽培活動をおこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264727/cs04.pdf種別：pdf サイズ：650.929KB

送・ポスターによる呼びかけ、 募金箱の作成など、寄付しやすい環境づくりを行った。 ●生徒会中心で取り組むことで、気持ちを形にする場ができ、支援の輪が広がった。 多くの寄付につながったと思う。 ●回数を重ねるにつれ、事前の準備や当日

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児童の感想特色●「自分たちは地域の方々に支えられていることを実感し、感謝の気持ちを態度で示せる」児童の育成を目指し、以下の３点の目標をたて、５・６年生５９名全員で地域挨拶運動「プロジェクトA」 を行っている。 ①５・６年生が率先し

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。 ●体験活動を通して実体験として生きた知識を身に付けることができた。 また、食べ物や農家の方に対して感謝の気持ちを持つことができた。 稲作体験 ●田植えや稲刈り、脱穀などのやり方を教えていただいたおかげで、お米を作るのに

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貴重な体験活動により生命の尊重の心情を育むことができる。 ●地域の方との交流を深めることができる。 ●感謝の気持ちを育むことができる。 ●自分の住む地域により愛着をもつことができる。 令和６年度全学年 ●私は、みかん狩りが学校で

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ごすことで、集団の一員としての社会規範を育てることができた。 ●命の大切さを学ぶことで、食べ物に対する感謝の気持ちを育てることができた。 ●私が一番がんばったのは、魚つりです。 なかなかつれなかったけれど、校長先生が手伝って

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だということに気付くことができた。 ●「おはようございます」や「おつかれさまでした」などのあいさつをかわすことが気持ちよく感じた。

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ラまつり」の開催を目指す。 ●児童はバラの栽培や堆肥づくり、「小針北小バラまつり」の開催を通して、自然を大切にする気持ちを育むとともに、持続可能な社会との関わりや、アントレプレナーシップ教育について理解を深め、バラを生かし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264727/ns01.pdf種別：pdf サイズ：674.365KB

揮し、下級生の手本となって協力して清掃することができた。 自分たちが住む地域の環境をよりよくしようとする気持ちが高まり、勤労奉仕の精神や郷土愛の心が育まれた。 ●普段きれいだと思っていた道も、よく見ると、ゴミが落ちてい

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