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キーワード “気持” に対する結果 “7137”件530ページ目
性又は男性だけで企画・作成していませんか？ ・ステレオタイプ（固定的）な表現になっていませんか？ ・県民等を不快な気持ちにさせる表現ではないか、異なる性別、年代や立場で確認してみましょう。 出典：『男女共同参画の視点から考える表現
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26336/kensyushiryo.pdf種別：pdf サイズ：1817.01KB
のお兄ちゃん」鴻巣市立赤見台第二小学校４年生・「「助け合い、支え合う」」草加市立高砂小学校５年生・「ありがとうの感謝の気持ち」戸田市立戸田第一小学校６年生・「勇気を出して、考えてみる」鴻巣市立吹上北中学校１年生・「「つもり」で終わらせな
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26337/01_nanbu.pdf種別：pdf サイズ：150.043KB
等の人権を守る取組について ３参加者の意見など （１）子供たちの人権作文は、大変感動した。 子供たちの素直な気持ちが聴けたなど、人権作文を通して人権課題を意識するきっかけになったという声が多数あった。 （２）人権についてアン
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26337/02_seibu.pdf種別：pdf サイズ：153.724KB
る社会を形成する大切さの理解・差別の不合理性を見抜く判断力 ○行動に結びつけるための態度・技能の育成・自分の気持ちを適切に伝え、相手の考えを的確に理解するコミュニケーション能力の育成・他者の痛みを共感的に受容できる
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26337/02_seibuchiku.pdf種別：pdf サイズ：999.932KB
かと感じた。 教師に認められることが他の相手と関わる時の姿勢にも影響するのではないかと思い、「ありがとう」の気持ちを言葉にして教師が率先して伝えていくと共に、幼児の行動や言動を認めたり受け止めたりする関わりを意識
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26337/02_seibuchikur7siryou.pdf種別：pdf サイズ：936.479KB
せないために～文化財行政と人権教育～ ３参加者の意見など （１）子供たちの人権作文発表は、「非常に良かった」「素直な気持ちが聴けて良かった」「心に響いた」との声が多数あった。 （２）「人権感覚を身につけたい」「有意義な時間となった」「幅広い人権
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26337/02_seibur7.pdf種別：pdf サイズ：168.029KB
地域に住むお年寄りに贈る活動、「まごころ訪問」も毎年行っている。 この活動を通して、 高齢者に対する思いやりの気持ちや地域に関心をもつ機会となっている。 ウ学校ファームでの野菜・米作り、花はなプランの花壇づくり体験生活科、総
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26337/03_hokubukodamaoosatochiku.pdf種別：pdf サイズ：7373.249KB
）開会の言葉主催者会副代表 （２）あいさつ北部教育事務所長主催者会代表本庄市長 （３）人権作文発表・表彰・「やさしい気持ちで「どうぞ」」本庄市立旭小学校第２学年・「本当の思いやり」深谷市立幡羅小学校第４学年・「みんなの「個性」」美里町立東児
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26337/03_hokubukodamaoosator7.pdf種別：pdf サイズ：182.957KB
イ車いす体験車いす体験では、坂道や段差のある場所で実際に車いすを動かす体験をすることで、足の不自由な人の気持ちを感じ、改めてバリアフリーについて関心を持つなど人権感覚を養うことができた。 （４）ふわふわ言葉各クラス
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26337/04_hokubuchichibuchiku.pdf種別：pdf サイズ：960.306KB
１）成果・豊かな経験、知識、技能を学んだり、伝統行事や文化を伝承したりする貴重な機会をもつことで、高齢者を敬う気持ちを育むことができた。 ・高齢者疑似体験をしたり高齢者と関わったりすることで、相手の立場や気持ちを理解し、身
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