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し、 子どもの状態に応じた保育を行っている。 ａ 乳児クラスでは、育児担当制保育を実施し、子ども一人ひとりの気持ちに寄り添い、温かい声かけを通じて愛着関係を築いています。 家庭の背景や発達、個性に応じた個別計画を作成し、援助

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など生活の目標を立てているが、声掛けは、子どもの様子を見て行っている。 生活習慣の習得にあたっては、子どもの気持ちを尊重している。 子どもの様子は、会議で共有し、一人ずつの資料を作成している。 Ａ－１－（２）－④子どもが主体的に活動で

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を実現するための研修などを実施し、 現状の形にとらわれず、より良い保育園づくりに取り組んでいる。 ②子どもの気持ちを大切にした保育を実施している大人から見たら困った行動であっても、その子は何でそれをするのだろうかと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/255786/061213akane02.pdf種別：pdf サイズ：130.74KB

していく場所をつくる。 そして、ありのままの姿を私たちが受け止める時、一人ひとりを多面的に捉えていく、そんな気持ちを大切にしていきたい。 一人ひとりの個性と仲間の個性が相互に重なり合い、子ども達が自ら豊かな生活を作り

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/255786/061219todakouenkitaunmo01.pdf種別：pdf サイズ：108.896KB

にしていくことが期待される。 異年齢保育を通して異年齢の園児が関わり合うことで、社会性や協調性、思いやりの気持ちなどが育まれるなどの利点がある。 このため、 保育室のパーテーションを外して異年齢の交流の機会を多くもて

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いる。 ・特に、乳児と幼児で異なりがちな自立支援の観点から、巡回相談での指摘も踏まえ、保育理念の周知と、「子どもの気持ちを大切にする」 具体策の共通理解を職員と進める取り組みを期待する。 第三者評価結果コメント Ⅰ－２－（１）－①事業経営を

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していく場所をつくる。 そして、ありのままの姿を私たちが受け止める時、一人ひとりを多面的に捉えていく、そんな気持ちを大切にしていきたい。 一人ひとりの個性と仲間の個性が相互に重なり合い、子ども達が自ら豊かな生活を作り

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を図る計画があります。 さらに、勤労感謝の日には園児が手作りのカレンダーを嘱託医や地域の住民に贈り、感謝の気持ちを伝えています。 利用者の見学時には、希望者にチラシや子育て支援冊子を提供し、必要に応じて地域資源を紹介

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事を提供しています。 家族と連携し、0～2歳児に適した食事形態を調理員が作り提供しています。 職員は、子どもの気持ちに寄り添い、個々の子どもに合った量の調整を行い、完食できる喜びを感じられるよう配慮しています。 Ａ－１－（３）健康

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丁寧である。 訪問調査日の視察では散歩に出かけるときや昼食の支援の際など、利用者に対する温かい言葉がけや、気持ちに配慮した優しい支援が随所に見られた。 関わりや言葉がけからは利用者の気持ちや想いを大切にして支援し

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