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復習シート・コバトン問題集の活用 【出典】コバトン問題集 【中学校１年生】言葉③・④ レベル６～９‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒ 敬語とは、相手を敬う気持ちを表した言い方であること、また、尊敬語と謙譲語の違いについて視覚的に理解できるように指導を行う。 校長先生が話
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229621/r4_006_5syou.pdf種別：pdf サイズ：5087.5KB
めあて）を生徒に明確に提示しましょう。 ○目的・場面・状況を具体的に設定した言語活動 生徒が英語で自分の考えや気持ちなどを伝え合ったり、場面や状況に応じて相手意識を持って適切な表現をしたりすることができるようになるた
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229621/r4_100_hyousikara3.pdf種別：pdf サイズ：8756.923KB
基盤とした学級経営の充実④一人一人に役割をもたせ、自己有用感を味わわせる係活動や学校行事の実施。 イ児童が気持ちよく学習に集中したり、学びの意欲を高めたりする環境づくり児童が学ぶ意欲を高めるために、次の取組を行い「
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229621/r4_200_4syoukara5syou.pdf種別：pdf サイズ：8788.175KB
面から学びが必要な課題を８つ選び、２・３学期で８回の授業を行う。 それぞれの場面の状況の中で周りの人たちの気持ちを読み取ったり、どんな行動をするとよいのかを考えたり、ロールプレイで実践したりすることで、困難を克服す
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229647/syou-jiritu-04.pdf種別：pdf サイズ：205.161KB
決められたこの形で足並みを揃えさせていただこうとその他の地域で思うわけですけれど、その５地域に今の私の気持ちを申し上げるわけにはいきません。 ですので、５地域につきましては、事務局の説明は同じ説明でいくはずでご
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229690/4-4titibuminanogijiroku.pdf種別：pdf サイズ：321.332KB
の県立高等学校４校の存続に関する要望書」を受領しております。 その際、県教育長が直接対応しており、「皆さんのお気持ちは十分に理解できる。 ただ、未来の子供たちの教育環境をしっかり整えていくためには県立高校の再編整備は避
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が、秩父高校の国際教養科に行って、もっと国際的な高いレベルの勉強ができるかな、じゃあそこに行こうかなという気持ちになるような学科にしてもらえると、よそに行く生徒も、更に言えば、飯能方面、熊谷方面からも、秩父高校の国際
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地域の観光業者や商工業者が、うちの子供を入れたいと思うような高校をつくらない限り、恐らく外に向いてしまう気持ちというのはなかなか払拭できない感じがあるものですから、その辺をいかに伝えていくかということを、この
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で見つかって、次に進んでいったという経験があるんですけれども、３年間は重要な時期なので、どれだけそういった気持ちを生み出せるかということが重要ではないかと思います。 だからどうすれば良いかということは難しいので
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い。 「言葉に出すこと」を支援していく必要がある。 ④開催テーマ４「講演活動やオレンジ大使の活動について」 自分の気持ちを話すことに抵抗はない。 みんな話を聞きたくて来てくれるし、 恥ずかしいとは思わない。 言葉に出すことは大事だと
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