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キーワード “気持” に対する結果 “7370”件401ページ目
っ白だった。 あと二週間……。 中学校 2 そのあとのことは、どんなやりとりをしたのか、全く覚えていない。 沈んだ気持ちで家に帰り、ベッドに倒れこんだ。 そして、 泣き続けた。 いつの間にか寝てしまっていたようで、スマートフォンの通知音で目
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てあげたことはありますか。 また、その時の友達の反応はどうでしたか。 ・友達のために、何かをしてあげたいという気持ちに共感させる。 ・楽しい雰囲気で意見を自由に出させるとともに、授業後半の展開への布石とする。 展開 ２教材「最後の
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レットを開いて何度も何度も動画を見返していた。 きんちょうし、 集中した時間。 みんなの息がぴったりあった気持ちよさ、よろこび。 これまでの練習のことや、いっしょにがんばってきた仲間なかまの顔。 （記録をのばせたのは、あの動画の
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ついて問題意識をもたせる。 展開 ２教材「よろこびはだれに」を聞き、話し合う。 ⑴新記録を達成した「わたし」はどんな気持ちになったでしょうか。 ⑵「わたし」はタブレットに向かいながら、どんなことを考えているでしょうか。 ⑶「わたし」は、先生の話を
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ボンキャンペーン児童虐待の現状を広く知らせ、児童虐待を防止し、虐待を受けた子供が幸福になれるようにという気持ちを込めて、オレンジ色のリボンを広めていく市民運動。 児童虐待防止推進月間である １１月には、国や各地方公共
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せたいという高い目標に向かって、懸命に努力し続ける姿勢について考えさせる。 「好きこそものの上手なれ」という気持ちが内村航平のパワーの源であることに気付かせる。 ②努力が実らなかったＡ君についてここでは、努力が大成した
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ました。 しかしよく考えてみると、それはこちらからお届けしているだけで、本当に役に立っているのかな、こちらの気持ちだけでお渡ししている、何か自己満足で終わってるんじゃないかななんて心配もありました。 そんななかで高齢
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食堂の場所も名前も知っていたが、素晴らしい活動をしていたということを知ることができた。 」「自分でもやりたい気持ちが膨らみ、具体的に繋がりたいと思った。 」「経済状況の貧困だけではなく、心の貧困をなくす活動を考えてみたいと
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ることの喜びや大切さを感じることができた。 ●学生に教えてもらったり、親切にしてもらったりすることで、感謝の気持ちを育てることができた。 第1・2学年児童生徒の感想交流体験 ●学生のみなさんと大学の中を一緒に探検したり、ク
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間を設け、望ましい人間関係の育成を図っている。 ●「縦割り班」での遊びやお弁当給食の活動を通して、相手を思いやる気持ちや、協調性を養うことができた。 ●異学年での交流体験を行うことにより、リーダーシップやフォロワーシップを培
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