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使用のあり方学校でできる予防教育例 ライフスキルをみにつける補足動画６・７ アサーショントレーニング ②気持ちを伝えることで主張しやすくなる感情や今の気持ちを伝える表現を加えることで、正直な意志が伝えやすくなる。 例：「～

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画を立てて、そして試してみる、試してみた後に評価をしていく、うまくできたかどうか、 そこに対して、やはり怒りの気持ち、イライラの気持ちがあると、ほれ見たことかと、本人に対しての怒りが出てきてしまいます。 場合によっては罰を

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いことであったり、あとどれぐらいで目標達成ができるとか、本人の物語を尊重してみる、本人がこうありたいという気持ちを聞いてみると、その中で、こちらの提案というところが、促しやすくなっていきます。 具体的には例えば、本人は

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が取り締まりをしてくれることによって罰を再自覚することができ、常にまた取り締まられるかもしれないという気持ちの中で安全運転を継続することができます。 けれど、もしこの罰が薄れたときに、何が起こるかというと、違反が

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う言葉に関して、結論から言いますと、反抗ではなく葛藤と捉えていくという視点です。 １０代の心の中では、いろんな気持ちや心が、複雑に合わさっていて、大人になっていく、そういった心が、どんな様子なのかについて簡単に解説させて

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ームの中かわからないけれども、「死ね」とか「くそ」とか「ふざけんな」とか、暴言等が目立っていて、彼の怒りとかそのような気持ちが、どんどん大きくなっているように見えて悪化しているように感じていて、どうしたらいいか困惑していた、

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に終わってしまう、コントロール障害が起こっていると知りながら、ネットを使用し続けていく、ネット中心の生活。 気持ちや感情が乱れた時にその習性として、ネットを使う、あとは家族や治療者、または他の人に対しての嘘、あるいは大

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です。 相手を理解しようとする態度には、尊重しようとする態度・ふるまいがあります。 受け入れられているという気持ちにつながります。 ●自分を理解する／振り返る対話を促すということは、相手の話を聞くだけでなく、自分のことも伝え

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徒からすると、仮にその試合 で何らかのミスをしてしまった。 つまり、結果を出せなかったと言ったときにどんな気持ちになるか。 顧問の先生は試合にしか来てくださらなかったので、結果を出せなかった顧問の先生の前で承認を得ら

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なる担任部活本人 簡単なアサーショントレーニング ①YOU（あなた）ではなくI（私）から始めるコミュニケーション ②気持ちを伝えることで主張しやすくなる ③お願いの表現を使うことで、意見の対立を防ぐ ④否定的な言葉ではなく、肯定的な言

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