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と。 自分の命が誕生する時、どれだけ多くの人が待ちわびていたかを知ることで、自分と他者を大切にしようとする気持ちが培われている。 ●いじめ問題を未然に防ぐ一助になっている。 また、一つ一つの活動に一生懸命に取り組む姿が見

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/08ooze.pdf種別：pdf サイズ：413.428KB

切さを学ぶことができた。 ●赤ちゃんの世話を擬似的に体験することで、育児の大変さを知るとともに、親への感謝の気持ちを深めることができた。 ●学校、家庭、地域が連携して行う教育活動となった。 ●人形を使って抱っこやおんぶをして、本

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/08sakae.pdf種別：pdf サイズ：362.353KB

わい、 命の大切さ、食の重要さを学ぶ。 ●体験活動を通して人とのコミュニケーションの大切さや人の優しさ、感謝の気持ちを学ぶ。 ●自然体験を通して、食べ物を得ることの大変さ、生活の知恵など普段の学校生活ではあまりできない経験を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/09oosagami.pdf種別：pdf サイズ：262.919KB

た。 ●小規模校だからできる体験活動である。 この体験を通して、児童は米づくりのたいへんさと食に対する感謝の気持ちを実感することができた。 ●学校・保護者・地域が連携・協力を行って活動したことにより、 学校に対する理解が深まった。 ●

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/10murakimi.pdf種別：pdf サイズ：486.153KB

育てた。 ●苗植えから日々の世話、収穫までの体験を通して、野菜（食べ物） を作ることの大変さや食べ物を大切にする気持ちを育むように指導した。 収穫物を調理し、食育にもつなげた。 ●苗植えから収穫までの体験を通して、作物を育てること

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/10yanaginomiya.pdf種別：pdf サイズ：389.738KB

の芋植えや芋掘りなど、児童に食に携わるいろいろな方々の苦労を体感させることで、食に対する意識を高め、感謝の気持ちを育むことをめざしている。 ● ●給食に関する関心が高まり、給食の残量が少なくなった。 ●３つ星給食の献立メニュ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/11kamioki.pdf種別：pdf サイズ：417.785KB

て「お米」に対して多角的に学ぶことができた。 ●地域の方々に協力をしていただき、児童たちの地域の方々への感謝の気持ちを深めるとともに、地域への愛着の心を育んだ。 ●泥の感触が最初は気持ち悪かったけれども、慣れてくると気にな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/11kazominami.pdf種別：pdf サイズ：350.494KB

芸等の体験により、先人の知恵に気づくことができた。 ●赤倉集落の民家に泊まり人々の温かな心遣いにふれ、感謝の気持ちや望ましいコミュニケーションなどの態度や能力などを育てることができた。 ●田植えや昔遊び体験、民泊など、初

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/123higasiwasinomiya.pdf種別：pdf サイズ：615.753KB

も70万人体験活動 ●野菜作りをすることで、季節の移り変わりに伴う育てる大変さを実感し、食べ物に対する感謝の気持ちをもつことができた。 ●地域の人や保護者との関わりを通して、人の優しさを感じることができ、豊かな心の育成に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/12kisai.pdf種別：pdf サイズ：586.287KB

、栽培の大切さや収穫の喜びを実感できるようになっている。 ●お世話になっている地域の方々や保護者への感謝の気持ちを素直に表すことができるようになってきている。 ●地域の方を指導者としてお招きし、さらに絆を強めること

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/12obayasi.pdf種別：pdf サイズ：605.797KB