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キーワード “気持” に対する結果 “7111”件207ページ目
2 動を発展させていく。 これらの活動を通して、グループ活動による安心感や、相手と思いを伝え合いたいという気持ちを高めていく。 そして、オリジナルメニュー作りを通して、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度や相手
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153316/lets_try_2_unit7a.pdf種別：pdf サイズ：430.947KB
返し取り入れたりし、スムーズに学習に入る。 【仮説２】目的意識や必然性をもたせる学習を展開すれば、自分の考えや気持ちなどを伝え合う力を育むことができるであろう。 手立て①第１時に単元のタスクを児童に伝え、それに向けて目的
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153316/lets_try_2_unit7b.pdf種別：pdf サイズ：433.165KB
まで小学校のうちは徹底しない。 ・カード記入は時間設定を設ける。 ・英語で名前が書けているか、確認する。 ・自分の気持ちできちんと答えらえるか、確認しながら回る。 ・気持ちよく、しっかり挨拶ができるようにする。 ＣＤ♪Hello song、電子黒板、ビンゴカ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153325/hi_friends_1_lesson4.pdf種別：pdf サイズ：209.751KB
法＞準備物 【Greeting】 S：Hello Mr.Hachiya. S：It’s Thursday. S：It’s February 6th. T：Let’s start today’s lesson. T：Hello, everyone. T：What day of the week today ? T：What’s the date today ? ・気持ちよく挨拶をして始められるようにする。 ・黒板に曜日・月のカードを数枚示し、そこから正しいものを選ぶことで、文字にも意識をむけ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153325/we_can_1_unit5a.pdf種別：pdf サイズ：305.001KB
is the weather, today? What day is it today? What is the date, today? Let’s start English class. How are you? How is the weather, today? What day is it, today? What is the date, today? 〇気持ちよく挨拶をさせる。 〇曜日や日付などの簡単なやり取りができるようにする。 12 分 ２．アルファベットビンゴゲームを行う。 ・２５マスの表に小文
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153325/we_can_1_unit7.pdf種別：pdf サイズ：326.186KB
ている。 本校では、本単元を3時間扱いとし、単元最後に発表活動を行い、これまで学んだ英語表現を視覚化し、自分の気持ちを英語で表現する楽しさと達成感を児童に味わわせたい。 ねらいは、表現に慣れ親しむことで、単元名のWho is your hero?
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153325/we_can_1_unit9.pdf種別：pdf サイズ：287.57KB
他教科等の学習で学んだ行事や食事などの日本文化を単なる知識としてではなく、「自分事」と捉えさせ、自分の考えや気持ちを伝え合う言語活動を行うことがねらいである。 また、既習の表現「We have ~ in…. We can～. It’s ~.」などを前単元までとは異な
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153332/we_can_2_unit2-all.pdf種別：pdf サイズ：618.012KB
で自己評価する。 ・活動の様子でよかった点について話をする。 ◇児童を褒めることで、次時への意欲を高める。 ９Greetings ◇気持ちを込めて挨拶をさせる。 H：That’s all for today. Thank you A：Thank you everyone. 児：Thank you A：See you next time. 児：See you next time.
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153332/we_can_2_unit5.pdf種別：pdf サイズ：285.059KB
enjoyed (running). We [went to (Kyoto) / ate (Japanese food) / saw (old temples) / enjoyed (the trip)]. 〈単語（複数）〉best, memory 行事（school trip, field trip, volunteer day, drama festival, graduation ceremony） shrine ［既出］school, we,季節,教科,状態・気持ち,施設・建物,飲食物,動作,動詞の過去形(went, ate, saw, enjoyed, was) ３学校課題研究とのかかわり ４単元の目標 （１）伝えたい相手に伝わるよう
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153332/we_can_2_unit7a.pdf種別：pdf サイズ：379.124KB
のふりかえりでは、「言いたかったけど、言えなかったこと」を児童に尋ね、全体で共有することで、児童の「言いたい」という気持ちを大切にするとともに、相手に伝えることに対する意欲を高められるようにする。 単元後半では、思い出ブック
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153332/we_can_2_unit7c.pdf種別：pdf サイズ：352.706KB