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なり、小中高を含む全ての学校において特別支援教育を推進することが必要であると考えます。 そこで、1点目として、教職員がそれぞれの障害の特性を理解した上で指導力を発揮するために、教職員への研修をどのように行っている

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くようにするためには、何より少人数学級が有効です。6月定例会に請願も提出されているように、これは子供、保護者、教職員共通の願いです。埼玉県は、国の加配制度などを利用して、小学校一、二年生を35人学級に、中学校一年生を38人学

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自立について、それぞれ現状認識から今後の進むべき方向性が記述されていました。 そこで、肝心かなめの教える側の教職員の人事について、質問させていただきます。 教職員人事を活性化し、お互いに切磋琢磨し合う関係を築くことで、

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192億円計上され、最新設備を備えた高校になり得ると考えています。 そこで質問ですが、新校にふさわしい、意欲のある教職員を開校時からお越しいただきたく、県教委として人事について御支援を願いたいと考えています。教育長に御

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、様々な教育課題の解決のため、必要な教育予算の確保に努めていると認められる。第2項及び第3項については、国の教職員定数改善を利用し、増員を図ってきたことが認められる。第4項の教育費の父母負担の軽減については、市町

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席 8月22日 桶川ジャンボスイカ愛好会が中屋敷慎一議長を表敬訪問 8月22日 第36回全埼玉私立幼稚園連合会教職員中央大会に中屋敷慎一議長が出席 8月20日 第15回桶川ジャンボスイカコンテスト表彰式に中屋敷慎一議長が出

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その把握方法などの課題もあると考えております。 また、義務教育として、学習指導要領に基づいた教育課程の編成や教職員の人事配置、卒業認定の在り方などの課題や条件がございます。 今後も、国の動向に注視しつつ、引き続き、調査・研

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はじめに、「この調査を機会に教師の指導を見直す必要」についてでございます。 いじめの問題につきましては、全ての教職員はまず、いじめが気づきにくいものであることを認識し、ささいな兆候であっても、いじめを疑うことが必要です。

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。 このように、県内外で学校管理下での重大事故が多発をしております。こうした事故が多発している背景には、一部の教職員や学校において、合理的な安全に対する配慮を軽視した伝統的な精神論、根性論があり、責任の所在を明確に

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ましく生き抜いていくためには論理的な思考力や自分で問題を解決していく能力が必要となります。 そのためには、教職員が子供たちに一方的に教え込むのではなく、子供たち同士が学び合い、想像力を養い、自ら学ぼうとする意欲を

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