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具として利用しているが、相手の表情や感情を読み取ることの出来ない実態感のないコミュニケーションであると指摘されている。 児童生徒への心の健康に関する指導に当たっては、従来の社会性を育成し自己肯定感や自己実現を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/2.pdf種別：pdf サイズ：1231.138KB

さらに、インターネットの急速な進展により、メールやＳＮＳを通じた繋がりに依存し、 人間関係の希薄化による課題も指摘されている。 児童生徒への心の健康に関する指導に当たっては、社会性を育成し自己肯定感や自己実現を高める指

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/31hikkei2.pdf種別：pdf サイズ：467.5KB

育の推進朝食欠食や偏食、肥満及び痩身傾向など食生活の乱れに起因した課題がみられ、また生活習慣病との関係も指摘される中、児童生徒が生涯にわたって心身の健康を保持増進していくために、食に関する正しい知識や望ましい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/31hikkei4.pdf種別：pdf サイズ：562.686KB

における食育の推進朝食欠食や偏食などの食生活の乱れや、肥満及び痩身傾向などがみられ、生活習慣病との関係も指摘される中、児童生徒が生涯にわたって心身の健康を保持増進していくことができるよう、食に関する正しい知識

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/4.pdf種別：pdf サイズ：981.494KB

場として利用しているが、相手の表情や感情を読み取ることの出来ない実態感のないコミュニケーションであると指摘されている。 児童生徒への心の健康に関する指導に当たっては、従来の社会性を育成し自己肯定感や自己実現を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/611801.pdf種別：pdf サイズ：7600.369KB

さらに、インターネットの急速な進展により、メールやＳＮＳを通じた繋がりに依存し、 人間関係の希薄化による課題も指摘されている。 児童生徒への心の健康に関する指導に当たっては、社会性を育成し自己肯定感や自己実現を高める指

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/hikkei2.pdf種別：pdf サイズ：902.036KB

における食育の推進朝食欠食や偏食などの食生活の乱れや、肥満及び痩身傾向などがみられ、生活習慣病との関係も指摘される中、児童生徒が生涯にわたって心身の健康を保持増進していくことができるよう、食に関する正しい知識

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/hikkei4.pdf種別：pdf サイズ：449.454KB

さらに、インターネットの急速な進展により、メールやＳＮＳを通じた繋がりに依存し、 人間関係の希薄化による課題も指摘されている。 児童生徒への心の健康に関する指導に当たっては、社会性を育成し自己肯定感や自己実現を高める指

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/r02-20-22.pdf種別：pdf サイズ：766.968KB

さらに、インターネットの急速な進展により、メールやＳＮＳを通じた繋がりに依存し、 人間関係の希薄化による課題も指摘されている。 児童生徒への心の健康に関する指導に当たっては、社会性を育成し自己肯定感や自己実現を高める指

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/r03_2-1.pdf種別：pdf サイズ：1069.429KB

ーネットの普及・低年齢化は、メールやＳＮＳを通じた繋がりに依存することにより、人間関係が希薄化になるなど課題も指摘されている。 児童生徒への心の健康に関する指導に当たっては、社会性を育成し自己肯定感や自己実現を高める

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/r07hikkei_2.pdf種別：pdf サイズ：359.316KB