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到着・下校・代表委員会で進行を行う。 ・クラス数が多い場合は、ルートを複数決め、安全かつ円滑に移動できるよう、学校応援団等に児童の安全確保のための見守りをお願いしておく。 ・昼食時のおやつ交換は食物アレルギーのある児童もい

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を行った。 そこで、均等に学校図書館を利用できるよう利用表を作成し、 担任による貸出しを可能にした。 （２）学校応援団「図書ボランティア」の活動 【季節の掲示】 児童が、学校図書館に通いたくなるよう季節の掲示だけでなく、参加型の掲示（お

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を行った。 ア読書タイム・読み聞かせの実施読書の時間を確保するため、業前に「読書タイム」 を位置付け、地域や学校応援団などによる読み聞かせも行った。 また、学校図書館での貸出の他に「お楽しみセット」と称して、全児童に様々な分類の

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の楽しさを表現させるとともに、読書習慣を身に付けるようにした。 イ学校・家庭・地域の連携による読み聞かせ学校応援団の中の読み聞かせボランティアグループ「しゃぼんだま」による月曜日朝の時間の読み聞かせを月 ３回程度実施

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楽しさを表現させるとともに、 読書習慣を身に付けるようにした。 イ学校・家庭・地域の連携による読み聞かせ学校応援団の読み聞かせボランティアグループ「しゃぼんだま」による朝の読み聞かせを月３回程度実施している。 今年度は、ボ

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の掲示などで紹介をしている。 イ家庭や地域との連携による読書活動 ①地域ボランティアによる読み聞かせ学校応援団の読み聞かせボランティアグループ「しゃぼんだま」による月曜日に朝の時間の読み聞かせを月３回程度実施して

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な学習の時間（郷土学習）において、羽生市で制作された郷土資料『羽生昔がたり』を活用して調べ学習をしている。 ・学校応援団の方が「まわり地蔵」の紙芝居を作成し、読み聞かせを行っている。 オ一人一台端末の活用・読書活動の一つとして、電

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へ～大人も子供も「学びと成長」を大切にするチーム中央小≫を目指して、日々教育活動を行っている。 また、PTA活動や学校応援団活動を推進すると共に、積極的な情報公開を行い、地域に開かれた学校を目指している。 ２本校の実践 ⑴実践の視点・

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、確かな学力の向上を図る。 ⑵あいさつ、時と場に応じた言葉遣い等、生活指導の充実を通じて、規範意識を育む。 ⑶ＰＴＡ、学校応援団等との連携を一層深め、家庭・地域の教育力と学校との総合力によって、 様々な課題の克服に努める。 ３教育目標 ⑴学

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やホームページなどで家庭や地域社会に伝え、共通理解を図り、協力を得るようにする。 イ学校は、懇談会、講演会、学校応援団会議など相互交流の場を設定し、家庭、地域社会と連携して道徳教育の充実を図る。 ２指導計画作成の手順・留意事

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