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２位であるという特色を生かし、 水辺空間の再生・創造に取り組んでいます。 地域で川との共生に取り組む「川の国応援団※」は、 県内全ての市町村で、河川清掃、環境学習、水質調査、生物調査などの活動を行っています。 一方、「川の国応援団」のメン

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208104/siryo1-1.pdf種別：pdf サイズ：1705.841KB

は何を意味するのか不明なため明確にすべき。 （１）に現状と課題としているが、埼玉の川の現状の記載がない。 河の応援団や下水道、川に関わる人の生活環境などは記載されているが、「恵み豊かな川」の現状が記載されていない。 そのため河

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208104/siryo1-2.pdf種別：pdf サイズ：1633.444KB

き聴いている 44.1聴いたことがない 46.2番組を知らない 1.0無回答 （５）あなたは、ラジオ番組「まとめて！埼玉応援団（TBS/土曜朝8:34～8:39）」（「蓮見孝之まとめて！土曜日」コーナーの一つ）を聴いたことがありますか。（○は１つだけ） 0.3毎回聴いてい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208204/r3_chosahyo.docx種別：ワード サイズ：249.55KB

「いまドキッ！埼玉」の視聴状況113 （９－４）県政広報ラジオ番組「朝情報★埼玉」の聴取状況116 （９－５）ラジオ番組「まとめて！埼玉応援団」の聴取状況119 （９－６）県の広報テレビ・ラジオ番組の内容への要望122 （９－７）埼玉150周年記念事業について知っている

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政広報ラジオ番組「朝情報★埼玉」の聴取状況・地域別／性・年代別／職業別／ライフステージ別 （９－５）ラジオ番組「まとめて！埼玉応援団」の聴取状況 ◇『聴いている（計）』は4.2％で『聴いていない（計）』が94.9％ 問11（５）あなたは、ラジオ番組「まとめて！埼玉応援団（TBS/土

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208204/r3_nichijoseikatu.docx種別：ワード サイズ：3091.114KB

「いまドキッ！埼玉」の視聴状況113 （９－４）県政広報ラジオ番組「朝情報★埼玉」の聴取状況116 （９－５）ラジオ番組「まとめて！埼玉応援団」の聴取状況119 （９－６）県の広報テレビ・ラジオ番組の内容への要望122 （９－７）埼玉150周年記念事業について知っている

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「いまドキッ！埼玉」の視聴状況··························113 （９－４）県政広報ラジオ番組「朝情報★埼玉」の聴取状況······························116 （９－５）ラジオ番組「まとめて！埼玉応援団」の聴取状況······························119 （９－６）県の広報テレビ・ラジオ番組の内容への要望··································122 （９－７）埼玉150周年記念事業について知っている

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208204/r3_yoronpdfall_fix.pdf種別：pdf サイズ：6518.092KB

ッ！埼玉」の視聴状況 T000028 問11（４）県政広報ラジオ番組「朝情報★埼玉」の聴取状況 T000029 問11（５）ラジオ番組「まとめて！埼玉応援団」の聴取状況 T000030 問11（６）県の広報テレビ・ラジオ番組の内容への要望 T000031 問11（７）埼玉150周年記念事業について知っている内

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ッ！埼玉」の視聴状況 T000027 問11（４）県政広報ラジオ番組「朝情報★埼玉」の聴取状況 T000028 問11（５）ラジオ番組「まとめて！埼玉応援団」の聴取状況 T000029 問11（６）県の広報テレビ・ラジオ番組の内容への要望 T000030 問11（７）埼玉150周年記念事業について知っている内

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を応援することについてでございます。 本県では、保護者や地域住民に学校での教育活動を支援していただく、学校応援団が全ての小・中学校で組織されています。 学校応援団は、授業などにおける学習活動の支援や登下校時における通

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