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ートナーとして「連携・協働」した活動を目指す必要がある。 （３）これまでとこれからこれまで個別に行われていた「学校応援団」や「放課後子供教室」等の活動が、互いに人材の行き来をさせながら、ネットワークをつくり、横のつながりをもって

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年財団法人日本生態系協会理事に就任し、2010年からは環境省が結成した生物多様性に関する広報組織「地球いきもの応援団」のメンバーとして活動。 環境問題や異常気象についての分析にも定評がある。 2/3 （２）事例発表 ①株式会社篠崎運

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/244001/news2023102402-002.pdf種別：pdf サイズ：277.831KB

じみ市である。 ５本県でも業界や市町村と協議・協力をしながら取組を進めている。 ６県南地区においても、川の国応援団の方が熱心に川の清掃活動等を実施している。 金野委員 １下水道におけるＤＸの取組について、全国ではＡＩを活用し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/244147/kaigiroku_r0506_shizenjunkan.pdf種別：pdf サイズ：318.211KB

ば、民間企業との人事交流で互いの職場に職員が入ることで、違う視点で会社の運営に協力したり、元の職場に戻って応援団として活動したりすることになる。 人事交流の必要性についてどう考えるのか。 埼玉高速鉄道（株）代表取締役社

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/244147/r0512kousha.pdf種別：pdf サイズ：375.713KB

用・展開の場でもある豊かで清らかな川を本県の大切な財産として未来に残すため、川との共生に取り組む。 川の国応援団をはじめ、県民・団体・企業の連携のもとで持続して活動が行われるように県が支援する「SAITAMAリバーサポーターズ」 の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/244204/5kangaekata.pdf種別：pdf サイズ：219.771KB

用・展開の場でもある豊かで清らかな川を本県の大切な財産として未来に残すため、川との共生に取り組む。 川の国応援団をはじめ、県民・団体・企業の連携のもとで持続して活動が行われるように県が支援する「ＳＡＩＴＡＭＡリバーサポーターズ」の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/244204/5kokudoriyoukeikaku.pdf種別：pdf サイズ：2515.488KB

性化と家庭・地域の教育力の向上を図るため、地域住民・保護者がボランティアとして学校の教育活動を支援する「学校応援団」の活動の活性化を推進し、学校・家庭・地域が一体となって子供の健全育成を図ります。 生涯学習推進課教育に対

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上で，実体験を通して学んでいる。 また，作物の観察や収穫，食す活動を通して，命の連続性を学んでいる。 さらに，学校応援団の図書読み聞かせ活動では，本（物語）を通して，情操教育を行い，豊かな心の育成に積極的に取り組んでいる。 活動の様

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/244323/27.pdf種別：pdf サイズ：645.864KB

学校・家庭・地域が一体となった子供たちの育成 15小鹿野町立三田川小学校小鹿野町「地域の子は地域で育てる」学校応援団活動 16 小川町立八和田小学校学校応援団小川町「地域で子供を育てる」学校応援団活動 17久喜市立清久小学校久

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/244323/42.pdf種別：pdf サイズ：255.746KB

二幼稚園所沢市「ふるさと所沢を愛する心」体験活動 13上尾市立上平小学校上尾市ＰＴＡ・おやじの会等と連携した学校応援団活動 14越谷市立桜井小学校越谷市学校・家庭・地域が一体となった学校応援団活動 15草加市立花栗南小学校草加

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/244323/h28jyusyoudanntaiitiran.pdf種別：pdf サイズ：270.876KB