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代替可能な範囲を検討するなど、ポストコロナにおいても家庭の教育力向上に取り組む必要があります。 ○また、「学校応援団」活動など地域学校協働活動の推進や、「放課後子供教室」への支援、コミュニティ・スクールの設置推進などにより、地

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地域が目標を共有し、社会全体で教育に取り組む必要があります ○本県では、地域の住民の参画を得て取り組む「学校応援団」や 「放課後子供教室」の活動を推進し、学校・家庭・地域が一体となって、子供たちの健やかな育成を図ってきました。 こ

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施策23地域と連携・協働した教育の推進 「地域で子供を育てる意識が向上した」と回答した小・中学校の割合県の「学校応援団」の推進に係る調査において「地域で子供を育てる意識が向上した」と回答した小・中学校の割合。 学校と地域の連携・

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どにより、全県的な教育水準の維持向上に努めています。 ○そのような中で、本県では、「埼玉県学力・学習状況調査」や「学校応援団」、「コミュニティ・スクール」の推進など、市町村との連携・協力の下、様々な施策を推進してきました。 ○今後、市町村におい

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ていません。 考えてみると、埼玉教育には、埼玉県学調や「３つのめばえ」、また学校支援地域本部のモデルとなった学校応援団、高校の方に行けば協調学習や魅力ある学校づくりなどの伝統的な取組というのがあります。 さらに、最近の取組

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能な範囲を検討するなど、ポストコロナにおいても家庭の教 - 16 - 育力向上に取り組む必要があります。 また、「学校応援団」や放課後子供教室の活動など地域学校協働活動の推進や、コミュニティ・スクールの設置推進などに取り組むことで、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233627/4thkeikaku_gianbessi.pdf種別：pdf サイズ：1055.461KB

がらも、業務フローは校外に置くことが先５年の計画としては望ましいと思います。 1 左記提案については、「学校応援団の活動の充実」及び「コミュニティ・スクールの設置と地域学校協働活動との一体的取組の推進」を実施する上での参

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233627/4thkeikaku_goikentokennokangaekata.pdf種別：pdf サイズ：752.584KB

することで、地域と協働している事例があります。 「できる人が、できる時に、できることを」をモットーに、PTA本部と学校応援団が連携し、ボランティア活動の基盤づくりに努めています。 「ボランティアの募集では参加者が確保できないので

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できて便利になった。 アンケートの配布や集計、結果の公開についてもスムーズにできるようになった。 ・PTAと学校応援団や消防本部との共催で、防災キャンプや防災教室の実施・PTAと地域が協力し、５年生の田植え・稲刈り体験・児童・保護者

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活動には、なかなか参加ができなくても、何らかの形で支援したいと考えている保護者も多くいます。 下の表は学校応援団を募集した事例です。 ＰＴＡ でも「環境美化」「安全支援」等の活動を募集している事例もあります。 他にも、プール当番やペ

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