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学校魅力発信サイト】（別ウィンドウで開きます） 「学校の活性化・特色化方針」の活用状況報告（令和3年度） 例年、県内各市町村立中学校（さいたま市を除く）を対象に実施している「学校の教育活動に関する調査」（義務教育指導課）の中で、アンケー

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てまいりましたが、令和6年度からの一人一台端末を使用した調査（CBT）への全面移行に向け、令和5年度は半数以上の市町村において、初めてCBTで実施する予定です。CBTでは、問題ごとの解答時間も記録・分析することで、児童生徒のつまず

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、生徒の思考力・判断力・表現力等を育成していきます。その他、児童生徒を「持続可能な社会の創り手」として育成するため、市町村と連携してモデル校を指定し、SDGsのテーマに基づく教育課程の研究・実践を進めていきます。 主体的・対話的で

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介しています。併せて、指導上の課題を解決するための「学習指導のポイント」や「質問紙調査の分析」も記載しています。 県、市町村教育委員会、学校が、本調査から導き出された有効な指導方法などを共有財産とし、児童生徒一人一人の学力を

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介しています。併せて、指導上の課題を解決するための「学習指導のポイント」や「質問紙調査の分析」も記載しています。 県、市町村教育委員会、学校が、本調査から導き出された有効な指導方法などを共有財産とし、児童生徒一人一人の学力を

https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/gakutyou/30gakutyohoukokusyo.html種別：html サイズ：24.205KB

て、指導上の課題を解決するための「学習指導のポイント」や「分析支援プログラムで見られる傾向」も記載しています。 県、市町村教育委員会、学校が、本調査から導き出された有効な指導方法などを共有財産とし、児童生徒一人一人の学力を

https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/gakutyou/31gakutyouhoukokusyo.html種別：html サイズ：23.946KB

考慮し、 全県一斉での調査を実施せず、令和2年6月1日（月曜日）から7月16日（木曜日）の期間で調査 に協力できる市町村・学校のみで実施しました。 この調査で出題した内容を掲載しますので参考にしてください。 なお、実際に出題した問

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決するための「学習指導のポイント」や「分析支援プログラムで見られる傾向」も記載しています。 埼玉県教育委員会は、県、市町村教育委員会、学校が、本調査から把握した効果的な取組や工夫を共有財産とし、児童生徒一人一人の学力を伸ば

https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/gakutyou/r2tuika.html種別：html サイズ：23.752KB

決するための「学習指導のポイント」や「質問紙調査結果から見られる傾向」も記載しています。 埼玉県教育委員会は、県、市町村教育委員会、学校が、本調査から把握した効果的な取組や工夫を共有財産とし、児童生徒一人一人の学力を伸ばす

https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/r3gakutyouhoukokusyo.html種別：html サイズ：24.535KB

決するための「学習指導のポイント」や「質問紙調査結果から見られる傾向」も記載しています。 埼玉県教育委員会は、県、市町村教育委員会、学校が、本調査から把握した効果的な取組や工夫を共有財産とし、児童生徒一人一人の学力を伸ばす

https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/r4gakutyouhoukokusyo/r4gakutyouhoukokusyo.html種別：html サイズ：23.608KB