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た総合的な検討が行われている。その過程では、影響を最小限に抑える対応策の検討が必要ともしており、その判断を尊重すべきである」との意見が出されました。 次に、採択すべきとの立場から、「小委員会では、海洋放出で規制基準を超え

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につながる基盤になることから、日本語教育に関する施策を総合的かつ効果的に推進することにより、多様な文化を尊重した活力ある共生社会を実現するとともに、各国・地域との交流を促進していきます。 2　方針の構成 第1章　日本語

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者雇用総合サポートセンター企業支援業務等委託に係る企画提案競技の実施について 令和6年度性の多様性の尊重に関する記念撮影フレーム・ポスター印刷及びコバトン＆さいたまっちデザイン業務委託 【候補者の決定】ねんりんピ

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の基本理念を踏まえ、全ての児童生徒がその意欲や能力に応じた力を発揮できるよう、重点項目2③「LGBTQ等、性の多様性を尊重した教育の推進」や、重点項目4⑤「学校におけるヤングケアラーへの支援」等を、令和4年度の重点施策に位置付けて

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潮市立大曽根小学校の児童が描いたものです。） 小学校、中学校、高等学校、特別支援学校の子供たちが、お互いの人権を尊重するためにはどうしたらよいかを、深く考えることのできる作品が掲載されていますので御覧ください。 今回、第40

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熊谷市立久下小学校の児童が描いたものです。） 小学校、中学校、高等学校、特別支援学校の子供たちが、お互いの人権を尊重するためにはどうしたらよいかを、深く考えることのできる作品が掲載されていますので御覧ください。 また、第40

https://www.pref.saitama.lg.jp/f2218/habataki/habataki41.html種別：html サイズ：21.702KB

関連リンク 令和4年度「男女共同参画推進フォーラム」（NWECフォーラム2022）ちらし（PDF：1,280KB 埼玉県「埼玉県性の多様性を尊重した社会づくり条例」が令和4年7月8日から施行されました。 埼玉県「にじいろ県民相談」（埼玉県LGBTQ県民相談） 埼玉県「企

https://www.pref.saitama.lg.jp/withyou/event/exhibit/r04/r04-9.html種別：html サイズ：21.612KB

口市立朝日東小学校の児童が描いたものです。） 小学校、中学校、高等学校、特別支援学校の子供たちが、お互いの人権を尊重するためにはどうしたらよいかを、深く考えることのできる作品が掲載されていますので御覧ください。 また、第40

https://www.pref.saitama.lg.jp/f2218/habataki/habataki43.html種別：html サイズ：21.166KB

育成プログラム（学校教育編）」のダウンロードはこちら 3人権感覚育成プログラム（社会教育編） 「人間の尊厳・価値の尊重」「生命尊重」「自己尊重の感情」「共感と連帯感」「公平・公正」「多様性の尊重・共生」「コミュニケーション能力」「権利と責任」「参加・参画」の

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。 取組の効果 女性管理職の割合が26.7％を達成 企業からの声 「高度な医療で愛し愛される病院・施設」は、お互いを尊重しあう「愛し愛される」職場が支えています。ダイバーシティ＆インクルージョン、SDGs、ウェルビーイングを推進し、職員やその

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