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しい社会において、自らの可能性を発揮し幸福な人生の創り手になるとともに、あらゆる他者を価値ある存在として尊重し、共に協働しながら持続可能な社会の創り手となる人材の育成がより一層求められている。 中でも、進化した人

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/04zentai.pdf種別：pdf サイズ：1119.199KB

、楽しく豊かな生活を創造しようとする態度を養うようにすること。 ・各活動において、互いのよさや個性などを認め尊重し合うようにすること。 ○従前と変わらない点は、主に次の３点である。 ・各学年で取り扱う材料や用具に変更はない。

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/11zugakousaku.pdf種別：pdf サイズ：132.362KB

力を身に付けるためには、 自分のよさや可能性を認識して個性を生かしつつ、多様な他者を価値のある存在として尊重し、 協働して様々な課題を解決していくことが重要である。 また、小学校教育の早い段階で学習習慣を確立すること

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/19-25.pdf種別：pdf サイズ：7963.052KB

しい社会において、自らの可能性を発揮し幸福な人生の創り手になるとともに、あらゆる他者を価値ある存在として尊重し、共に協働しながら持続可能な社会の創り手となる人材の育成がより一層求められている。 中でも、進化した人

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/2-18.pdf種別：pdf サイズ：2691.315KB

力を身に付けるためには、 自分のよさや可能性を認識して個性を生かしつつ、多様な他者を価値のある存在として尊重し、 協働して様々な課題を解決していくことが重要である。 また、小学校教育の早い段階で学習習慣を確立すること

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/20sousoku.pdf種別：pdf サイズ：4471.179KB

を高め，思考力や想像力を養う。 ⑶言葉がもつよさを認識するとともに，言語感覚を養い，国語の大切さを自覚し，国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。 １指導計画作成の基本方針を明らかにし、組織、日程を決める。 ２指導計画作

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/22kokugo.pdf種別：pdf サイズ：1816.699KB

を高め，思考力や想像力を養う。 ⑶言葉がもつよさを認識するとともに，言語感覚を養い，国語の大切さを自覚し，国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。 １指導計画作成の基本方針を明らかにし、組織、日程を決める。 ２指導計画作

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/22kokugo2.pdf種別：pdf サイズ：1816.699KB

を明確にする。 ア地域社会に対する誇りと愛情、我が国の国土と歴史に対する愛情を涵養することは、伝統と文化を尊重し、我が国と郷土を愛することにつながるということ。 イ公民としての資質・能力の基礎を養うことは、主として集団

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/23syakai.pdf種別：pdf サイズ：2114.767KB

た、実験の中で他者の予想と自分の予想を照らし合わせることで様々な考えがあること、どの考えも間違いではなく尊重すべきことを知ることができるようにする。 また、酸性・中性・アルカリ性の三つの性質があることを知ったり、小学

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/25khmanngyoutyuutokusirika.pdf種別：pdf サイズ：366.94KB

育の充実」の視点理科の学習において栽培や飼育などの体験活動を通して自然を愛する心情を育てることは、生命を尊重し、自然環境の保全に寄与する態度の育成につながるものである。 また、見通しをもって観察、 実験を行うことや、問

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/25rika.pdf種別：pdf サイズ：3495.019KB