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を育成することが大切です。 各学校において、この指導資料を活用した授業が行われることで、多様性を認め、互いを尊重しあう態度と行動力が児童生徒に育まれることを期待しております。 結びに、本書の刊行にあたり、御協力いただき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/28aratanaall.pdf種別：pdf サイズ：3901.455KB

を育成することが大切です。 各学校において、この指導資料を活用した授業が行われることで、多様性を認め、互いを尊重しあう態度と行動力が児童生徒に育まれることを期待しております。 結びに、本書の刊行にあたり、御協力いただき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/2hajimeni.pdf種別：pdf サイズ：826.599KB

住しており、児童が外国人と接する機会は増えている。 こうした中、お互いの理解不足等により在留外国人の人権が尊重されないことが見受けられる。 この時期の児童は、自分とは異なる価値観や文化、習慣に出会ったとき、戸惑ったり避

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/5syougakou.pdf種別：pdf サイズ：1197.798KB

8 ２中学校学級活動指導案 １題材もしも外国から転入生が来たら・・・内容（２）イ「自己及び他者の個性の理解と尊重」 ２題材設定の理由埼玉県では全ての市町村に外国人が住んでおり（平成２８年６月末現在法務省在留外国人統計より）、生徒

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/6cyuugakou.pdf種別：pdf サイズ：1120.635KB

不安感や嫌悪感を与えるだけでなくて、差別意識を生じさせることにもつながりかねないもので、一人一人の人権が尊重される豊かで安心できる成熟した社会を実現するという観点からは、甚だ残念なことでございます。 これまでも

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/7sankou.pdf種別：pdf サイズ：1121.065KB

いと考え、本題材を設定した。 ※電通シティ・ラボによるＬＧＢＴ調査（2015年4月） ３ねらい （１）生徒一人一人が自他の個性を尊重し、互いによさを認め発揮し合えるような開かれた人間関係を形成する。 （２）青年期の悩みや課題について、身近な人の青

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/930922.pdf種別：pdf サイズ：359.656KB

人間の尊厳・価値の尊重 ○コミュニケーション能力大切なことは？ ～インターネットを使うとき～ Iアクティビティーについて ねらいインターネットについて各自の意見をもとに話し合う活動を通して、利用するためのルールを再確認

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/syougakusei.pdf種別：pdf サイズ：297.21KB

権利と責任 ○参加・参画 ○コミュニケーション能力 ○人間の尊重・価値の尊重あなたならどうする？ ～ＳＮＳ上のトーク・グループの利用について～ Ⅰアクティビティーについてねらいインターネットによる人権侵害について理解を深め、望ましい使い

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/tyuukousei.pdf種別：pdf サイズ：392.081KB

健全育成等、明確な目的を持って活動していることが多い。 社会教育施設は、このような団体等の活動を十分に理解・尊重しながら、互いの長所を生かした事業の企画・運営を考えていくことが必要である。 例えば、家庭教育や子育て支援に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49608/04honbun.pdf種別：pdf サイズ：1295.406KB

が各々責任を認識した上で役割を担うものとする。 そして、それぞれの課題について共通認識を持ち、互いの意見を尊重しつつ、活発な議論ができるパートナーシップを構築し、「清流の復活」「安らぎと賑わいの空間創出」を進め、「川の国埼玉」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4986/401035_1.pdf種別：pdf サイズ：318.502KB