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生活することを制限するものと捉えて、仕方なく法に従う事は、進んで守るということではない。 また、他者の権利を尊重し、自分の権利を正しく主張するとは、お互いの権利の主張が調和し、両立できるように配慮することと同じである。

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―（３） 資料名「嘆きを感謝に」（出典埼玉県道徳教育教材資料集「自分を見つめて」） ［関連内容項目：１-（２）強い意志２－（５）自他の尊重] ２主題設定の理由 （１）ねらいとする道徳的価値について本主題は、中学校内容項目３－（３）［人間には弱さや醜さを克服

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角的に考察、構想し、表現できるようにする。 （２）生徒観 （省略） （２）民主政治と政治参加対立と合意、効率と公正、個人の尊重と法の支配、民主主義などに着目して、課題を追究したり解決したりする活動を通して、次の事項を身に付けることがで

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第１学年道徳学習指導案平成２９年６月８日（木）第５校時 １主題名かけがえのない命を尊重する内容項目［Ｄ生命の尊重］ ２ねらいペットの死を通して生命の有限さに気づかせ、今ある自他の命を尊重する態度を育てる。 資料名「神様から

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年生では、３ｄａｙｓ社会体験チャレンジを通して勤労の尊さを学んだり、ＰＴＡ主催の社会福祉体験活動を通して、個性や立場を尊重し、よりよい社会の実現に取り組む態度を学んできた。 そして、日々の学級活動や生徒会活動に積極的に参加する

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思議、生命にいつか終わりがあること、生命はずっと繋がっていることを深く考えさせることによって、自他の生命を尊重する態度を身に付けさせ、生かされていることへの感謝や、一人だけの命ではなく、過去から未来へとつながる命

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けて自分の役割や責任を果たそうと意識し始めている生徒が多い。 きまりやルール及び法について、自律的に捉え尊重している生徒もいるが、「ルールだから守る」と他律的に捉えていたり、集団で行動していると楽しさを優先してし ま

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能させたり国民福祉の向上に寄与したりする役割を政府などが担っていること及びより活発な経済活動と個人の尊重を共に成り立たせることが必要であることについて理解すること。 4 （２）生徒観 ①生徒のレディネスについて本学

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級全員で取組を決定することで、主体的に取り組む態度を育てる。 ○自分の意見をもって学級会に臨み、自他の意見を尊重し、集団に生かそうとする力を育てる。 ４評価の観点と本実践における評価規準観点集団活動や生活への関心・意欲・

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経営につながる。 また、自分とは違う他者の考えを知る楽しさや話し合って折り合いを付けることの学習は、互いに尊重し、よさを認め合える望ましい人間関係をつくるために必要なことである。 基本的な話す・聞く態度を身に付けるこ

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