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ジェクト全体の経験を今後どう生かしていくか・多様な価値観の中で協働した経験を活かし、相手の立場を理解して尊重しつつ、自分の意見もしっかりと持って主体的に行動することで、様々な課題に対して柔軟な考えを持ち、周囲と

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ト参加の各機関において，有意性が示されていること （農林水産省農林水産技術会議事務局，2012a）から，指標生物として尊重されると考えられた．今回の調査地とした慣行区の加須市（旧北川辺町） は，一部が渡良瀬遊水地となっており，利根川

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32295/619703.pdf種別：pdf サイズ：1212.881KB

動向等を把握することとなり、これまでの、法律に基づき行政が様々な要請・関与をしていく仕組みから、個人の選択を尊重し、自主的な取組みを基本とする対応へ変更となりました。 法的位置付けの移行前は、保健所では、①発生届の受理、高

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員組合110 3 総務・調整担当同和教育9黄渉外1黄同和対策委員会120 3 総務・調整担当同和教育9黄渉外1黄人権尊重社会を目指す県民運動130 3 総務・調整担当同和教育9黄渉外1黄人権教育啓発センター（アイユ）140 3 総務・調整担当同

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32450/617565.pdf種別：pdf サイズ：212.32KB

やかな体 12緑生徒指導の充実 4赤事故報告(非行・問題行動) 50 1 教育支援豊かな心と健やかな体 12緑人権を尊重した教育 5緑人権教育全般10 1 教育支援豊かな心と健やかな体 12緑人権を尊重した教育 5緑人権感覚育成事業20 1 H26

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保存上の取扱い電子文書技能振興担当技能促進15黄公益法人2緑公益認定40 3 技能振興担当技能促進15黄技能尊重3白促進大会10 1 技能振興担当技能促進15黄技能尊重3白全国促進大会20 1 技能振興担当技能促進15黄技能尊

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足感を得ることができた。 また、今回の話し合いを通して、自分の考えをもち発表できるようになり、お互いの意見を尊重しあいながら話し合い活動を進めることができるようになった。 これからも学級活動での話し合い活動指導を進

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などによって解決する仕方を理解している。 イ学級内の組織づくりや仕事の分担処理学級の全員が互いの個性を尊重しながら、何らかの役割を分担して協力し合おうとしている。 学級の全員が、自己の役割に対する責任と喜びを感じ、

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あることを常に認識し、折に触れて生徒にも指導する。 安易に多数意見に流されずに、学級全体を考えて、少数意見も尊重できるように配慮する。 自分の意見を主張するだけでなく、学級内の一人一人のことを思いやって発言できるよう

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うに準備する。 ○学級会ノートの活用をするように伝える。 ◎どうしたらミニ文化祭が盛り上がるか、 相手の意見を尊重しながら、理由を示して意見を述べている。 （思考・判断・実践）【観察】 きまったこと出店：射的・輪投げ・怖い話・くじ引き・クイズ・もぐ

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