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分の地域について発表し、お互いに考えを伝え合っている。 〈行動観察〉 ○発表が終わったらカードに記入する。 ◎相互尊重のコミュニケーションを円滑にするためにタブレットを活用する。 ○感想の発表はなるべく同じ班の児童にしないよう

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植物の発芽や成長について、それに関係する条件に着目し見いだした問題を計画的に追究する活動を通して、生命を尊重する態度を育てるとともに、植物の発芽、成長とその条件についての見方や考え方をもつようにすることをねら

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きる教材である。 「調べた情報の使い方」では、調べた情報を適切に用いるために、引用の仕方や出典の示し方、著作権を尊重することについて理解を深める内容となっている。 「日本文化を発信しよう」では、「鳥獣戯画を読む」で学習してきたこ

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を確認できる。 そのうえで諸外国の音楽を鑑賞し、それぞれの国の音楽の特徴を感じ取りながら、自国・他国の音楽を尊重する態度を養っていく。 ３題材の目標 （１）曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりについて理解するとともに、思

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味をもたせることで、学習への意欲や期待感を高める。 ・予想や考察の際に、友達の意見と比べる活動を通して、互いに尊重しあう風土を醸成する。 （４）展開学習活動教師の働きかけと予想される児童の反応指導上の留意点（・） 評価基準（◇） 時間 １

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わる歴史にふれたり、諸外国の食事の様子を知ったりすることで、日本や諸外国の伝統や食文化を大切にし、お互いに尊重できるよう働きかけたい。 ３研究主題との関わり （１）研究主題「学び続ける子の育成」 ～家庭・地域・諸機関との連携を深

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し合いをしてしまったりすることもある。 効果的な話し合いになるように声がけを行い、児童の主体的な考え方を尊重しながら、その考え方をより深められるような活動をしていきたい。 【学習に関するアンケート結果】※数値等は略質問

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れ」と「リレー」に決めてある。 そのため、「どんな工夫ができるか」「どんな係が必要か」という２点について、 互いの意見を尊重しながら協力して実践できるよう指導していく。 ミニ運動会を通して、学級内の人間関係を深めながら、自分たちの力

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見られる。 体育の授業では、「リレー」の学習においてチームの順番を話し合って決める活動を行った。 相手の意見を尊重して合意形成を図る様子が見られた。 一方で根拠が無かったり、自分の意見をもてず、話し合いに主体的に参加できな

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る玉入れのルール」「心がポカポカになる工夫」「役割分担」という３点について、学級全体で意見を出し合い、互いの意見を尊重し合いながら決めたことについて、協力して計画を立て実践することを通して、一人ひとりが力を発揮すること

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