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して適切かつ効果的にサービスを提供していますか。 条例第4条第1項 省令第3条第1項 (2) 利用者の人格尊重 利用者の意思及び人格を尊重して、常に当該利用者の立場に立ったサービスの提供に努めていますか。 条例第4条第2項

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して適切かつ効果的にサービスを提供していますか。 条例第4条第1項 省令第3条第1項 (2) 障害児の人格尊重 障害児の意思及び人格を尊重して、常に当該障害児の立場に立ったサービスの提供に努めていますか。 条例第4条第2項

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/35519/r7syougaiji_selfcheck.xlsx種別：エクセル サイズ：602.504KB

慮をすることなどが推進されます。 全ての人が障害の有無によって分け隔てられることなく、相互に人格と個性を尊重し合う共生社会の実現に向けて、障害者の権利擁護の推進は最も重要なことです。 そのなかで特に障害者虐待はあ

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いては、法と同日で、法の実効性を高めるための２つの条例を施行しました。 一つは、障害のある人もない人も互いに尊重し合う共生社会の推進を目的とした「埼玉県障害のある人もない人も全ての人が安心して暮らしていける共生社

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/35554/r2_fukusihinannjo_manual.pdf種別：pdf サイズ：798.049KB

の充実に努める必要があります。 ◇自分の良さや可能性を認識するとともに、あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と協働しながら、豊かな人生を切り開き、持続可能な社会の創り手となることができるようにするこ

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育課程の編成・実施・評価・改善に向けた支援 ２生徒指導・教育相談活動・特別支援教育に関する取組の推進 ３人権を尊重した教育の推進 ４健康の保持・増進と体力向上に向けた学校体育活動の推進 ５地域と連携・協働した教育の推進 ６生

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の充実●自殺予防教育の推進 ●特別支援教育の充実●SDGsの実現に向けた教育の推進 ●学校安全・健康教育の推進●人権を尊重した教育の推進 ●各学校におけるカリキュラム・マネジメントの推進 ●幼児期教育と小学校等との円滑な接続 ●進路指導・

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育の充実…推進教師等の育成や指導体制の充実 ■学級経営の充実■自殺予防教育の推進■特別支援教育の充実 ■人権を尊重した教育の推進■SDGsの実現に向けた教育の推進 ■幼児期教育と小学校等との円滑な接続…架け橋プログラムの理解の促

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/36453/r7jyuutendoryokuten.pdf種別：pdf サイズ：263.864KB

断力・表現力等の育成を図った。 本活動を通じて、発想や構想の能力を効果的に高めるとともに、自己肯定感や他者を尊重する態度、コミュニケーション能力の育成も期待する。 １題材名自分を見つめてⅠ－平面表現・自画像－【第３学年】 Ａ表現⑴感

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国民の育成を期して行われなければならない。 （教育の目標） 第二条教育は，その目的を実現するため，学問の自由を尊重しつつ，次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。 一幅広い知識と教養を身に付け，真理を求める態度を養

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/36461/1384661_4_3_2.pdf種別：pdf サイズ：5780.249KB