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、発達の段階を踏まえ、心身の発育・発達と健康、 性感染症等の予防などに関する知識を確実に身に付けること、生命の尊重や自己及び他者の個性を尊重するとともに、相手を思いやり、望ましい人間関係を構築することなどを重視し、相

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/08hikkei_2henkou.pdf種別：pdf サイズ：8203.07KB

おける「生命（いのち）の安全教育」の取組第４期埼玉県教育振興基本計画の「目標Ⅱ・豊かな心の育成」における施策８「人権を尊重した教育の推進」の主な取組「子供を性暴力の当事者にしないための教育の推進」に位置付けられている。 第２章施

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/08hikkei_3_1henkou.pdf種別：pdf サイズ：827.487KB

おける「生命（いのち）の安全教育」の取組第４期埼玉県教育振興基本計画の「目標Ⅱ・豊かな心の育成」における施策８「人権を尊重した教育の推進」の主な取組「子供を性暴力の当事者にしないための教育の推進」に位置付けられている。 第２章施

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/08hikkei_3henkou.pdf種別：pdf サイズ：9739.704KB

女の人間関係516 76.2% 322 91.7% 123 91.8% 23 88.5% 51 92.7% 3異性に対する理解677 100.0% 351 100.0% 134 100.0% 26 100.0% 55 100.0% 4生命尊重565 83.5% 315 89.7% 119 88.8% 18 69.2% 43 78.2% 5男女の役割311 45.9% 216 61.5% 102 76.1% 16 61.5% 26 47.3% 6性情報244 36.0% 351 100.0% 134 100.0% 26

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/08hikkei_5hennkou.pdf種別：pdf サイズ：797.905KB

る性に関する指導は、人格の完成を目指す「人間教育」の一貫であり、科学的知識を理解させるとともに、児童生徒が「生命尊重」「人間尊重」「男女平等」の精神に基づく正しい異性観を持ち、現在及び将来の生活における性に関する問題に対して、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/2.pdf種別：pdf サイズ：1231.138KB

学校安全の推進学校安全は、児童生徒が自他の生命尊重を基盤として、自ら安全に行動し、他の人や社会の安全に貢献できる資質や能力を育成するとともに、児童生徒の安全を確保するための環境を整えることをねらいとしている。 学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/3.pdf種別：pdf サイズ：1316.82KB

て、発達の段階を踏まえ、心身の発育・発達と健康、性感染症等の予防などに関する知識を確実に身に付けること、生命の尊重や自己及び他者の個性を尊重するとともに、相手を思いやり、望ましい人間関係を構築することなどを重視し、相

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/31hikkei2.pdf種別：pdf サイズ：467.5KB

学校安全の推進学校安全は、児童生徒が自他の生命尊重を基盤として、自ら安全に行動し、他の人や社会の安全に貢献できる資質や能力を育成するとともに、児童生徒の安全を確保するための環境を整えることをねらいとしている。 学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/31hikkei3.pdf種別：pdf サイズ：3408.335KB

校も含め、教職員にも衛生管理の徹底を図る。 ○各種委員会において、栄養教諭や学校栄養職員、保護者等の意見が十分尊重され、学校として衛生管理の徹底が図れる仕組みを整える。 （イ）衛生管理に配慮した学校給食施設・設備の整備及び管

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いいえ項目／校種項目／校種項目／校種 １はい ２いいえ体の変化（二次性徴） 男女の人間関係異性に対する理解生命尊重男女の役割性情報性被害性感染症エイズ・ＨＩＶ感染家族計画の意義保健・医療制度、医療機関不妊 -62- （７）性に関する指導の実

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