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分を”探究”しよう ＃自分の”思い”を言葉にしよう ⾃分のよさや可能性を認識し、あらゆる他者を価値のある存在として尊重しながら ⾃らの⼈⽣や社会の未来を切り拓こうとしているか。 共通選抜特⾊選抜共通選抜と特⾊選抜の両⽅ を実施する⾼校の例共

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257619/r9nyushirihuretto1211.pdf種別：pdf サイズ：6859.753KB

的・協働的に学び続ける意欲を持っているか。 自分のよさや可能性を認識し、あらゆる他者を価値のある存在として尊重しながら、自らの人生や社会の未来を切り拓こうとしているか。 （各高等学校が定める） 評価 ５ □「大変優れたものとして

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生命及び健康の保護と県民生活及び社会経済活動に及ぼす影響が最小となるよう対策を講ずる。 （３）基本的人権の尊重国、県及び市町村は、新型インフルエンザ等対策の実施に当たっては、基本的人権を尊重することとし、特措法による

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としております。 この実現には、不登校の要因・背景に関する知識を含む教職員等の理解促進や、本人の意思を十分に尊重した上で行われる支援情報の適切な提供に取り組むことなどが重要です。 教職員への研修などの様々な機会を通

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257637/4thkeikaku_goikentokennokangaekata.pdf種別：pdf サイズ：752.584KB

しいと思います。 また、自分のことだけではなく、困っている人や弱い立場にある人を温かく包み込むなど、 他者を尊重する心も持ってほしいと願っています。 このたび策定した「第４期埼玉県教育振興基本計画ー豊かな学びで未来を拓

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びの推進 ●児童生徒の情報活用能力の育成 ●読書活動の推進施策6 施策23 施策4一部主な取組伝統と文化を尊重しグローバル化に対応する教育の推進3 施策 ●伝統と文化を尊重する教育の推進 ●グローバル化の進展に対応する力を育

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住民のつながりを深め、地域の活性化に向けた活動が推進されることを期待します。 県としては、市町村の主体性を尊重しつつ、市町村に対する支援や広域調整機能を果たし、本県全体の教育水準の維持向上に取り組みます。 1 166 2学校

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しいと思います。 また、自分のことだけではなく、困っている人や弱い立場にある人を温かく包み込むなど、 他者を尊重する心も持ってほしいと願っています。 このたび策定した「第４期埼玉県教育振興基本計画ー豊かな学びで未来を拓

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257637/dai4kikeikaku_all.pdf種別：pdf サイズ：12980.579KB

かな学力の育成 ■一人一人の学力を伸ばす教育の推進 ■新しい時代に求められる資質・能力の育成 ■伝統と文化を尊重しグローバル化に対応する教育の推進 ■技術革新に対応する教育の推進 ■人格形成の基礎を培う幼児教育の推進 ●「埼玉県

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いて関心がある」という質問に「そう思う」又は「どちらかといえばそう思う」と回答した児童生徒の割合。 伝統と文化を尊重し、 国際社会の平和と発展に寄与する態度を身に付けるためには、まず自分の住む郷土を知ることが原点であるこ

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