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ア児及びその家族に対する支援に係る施策を講ずるに当たっては、医療的ケア児及びその保護者の意思を最大限に尊重しなければならない。 はじめに4/28 ・（子どもの最善の利益を前提として）子どもも大人と同じ権利主体・親の意思だ

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る人の3つの年齢実年齢精神年齢肉体年齢 •説明と理解 •保育・学習課題の設定など •社会体験 •生活環境 •人格尊重など •外出 •活動と休息など ①在宅移行期 １）本人・保護者との信頼関係の構築 ２）多機関に渡る支援者と顔の見える関係構築 ⇒支援

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研修演習1日目 1 R8.7.7 １日目の獲得目標医療的ケア児者の人生を応援する者として、本人の 「意思決定」を尊重することができる。 2 ２日目の獲得目標各自が専門職種を背景に、医療的ケア児等コーディネーターとして何をするのか、

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人員及び運営に関する基準について」より抜粋) 29 サービス等利用計画の作成にあたっては、利用者の自己決定の尊重及び意思決定の支援の配慮しつつ、利用者の希望等を踏まえて作成する事が基本その際、「障害福祉サービスの利用等

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２日目進行資料 1 R8.7.22 １日目の獲得目標医療的ケア児者の人生を応援する者として、本人の「意思決定」 を尊重することができる。 ２日目の獲得目標各自が専門職種を背景に、医療的ケア児等コーディネーターとして何をするか、具体

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257388/2esiryou.pdf種別：pdf サイズ：581.359KB

るという日常生活 →親子が密着した関係にあり、「親離れ」「子離れ」が難しい場合がある・学齢期後半から、距離感や人格的尊重を、家族それぞれが醸造していけるよう支援する 家族支援 25 （医療的ケア児等支援者養成研修テキスト（中央法規出

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シール帳、 お気に入りの玩具など （５）活動の予告、はじまりと終わり、 分かりやすい伝え方の支援 （伝えることは、尊重すること） 視覚、触覚、話すなど、お子さんそれぞれに分かりやすく、合った方法で伝えてから活動に入る 見通しが持てる

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就職活動体験談等を学生に伝える取組を実施 Ａ - 34 - るなど、職業選択の自由に配慮し学生一人ひとりの意思を尊重しながら、県内就職の推進に取り組む。 また、低学年から、県内就職の魅力を伝える取組を実施する。 さらに、県内就職を希望

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257512/02-00_jigyoujisseki_r5.pdf種別：pdf サイズ：1969.102KB

就職活動体験談等を学生に伝える取組を実施 ＡＡ - 17 - るなど、職業選択の自由に配慮し学生一人ひとりの意思を尊重しながら、県内就職の推進に取り組む。 また、低学年から、県内就職の魅力を伝える取組を実施する。 さらに、県内就職を希望

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257516/02_02_sankou2.pdf種別：pdf サイズ：970.112KB

性別と自認する性別が異なる人）などのこと。 性的少数者、セクシュアルマイノリティともいう。 *２埼玉県多様性を尊重する共生社会づくりに関する調査（令和2年度） 埼玉県県民生活部人権・男女共同参画課埼玉県さいたま市浦和区高砂

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