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入賞しました。 （銀賞４名、銅賞１名、敢闘賞１名） 【技能グランプリ概要】 熟練技能者の一層の技能水準の向上と技能尊重機運の醸成を図ることを目的に、昭和５６年度から開催されています。 （参加資格：技能検定における特級、一級及び単一等級） （

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/251113/060321ginohgpkekkahokoku.pdf種別：pdf サイズ：152.509KB

っては、旅行業法及び道路運送法ほか、他の法令に抵触しないこと。 ・乙を含め、事業に携わる者は小慢児童等の人格を尊重し、その身上等に関する秘密を守り、信条等によって差別的取扱いをしてはならない。 ４契約金額 (1)事業ごとの委託

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ような税制に変え、その税金を使って、 便利と思わせられるような運行状況を作るのが理想だろうが、個人の権利を尊重する日本ではそれこそ困難だろう。 私はライドシェアには反対だが、現在のタクシーの二種免許規制は緩和しても

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知事 ▼協議事項の例 •流域水害対策計画の作成に関する協議 •計画の実施に係る連絡調整 ⇒構成員は協議結果を尊重 ：流域水害対策計画策定主体 ：策定主体が必要と認める場合（任意） ※ ※ ※ ※ ▼構成員 •流域水害対策計画策定主体 •接続河川の河川管理者 •

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/251172/01sousoku.pdf種別：pdf サイズ：981.832KB

110 3 1 1 1 1 1 11 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 保存上の取扱い電子文書キャビネット常協会・技能士団体技能尊重技能尊重技能尊重技能尊重技能尊重競技大会競技大会競技大会競技大会競技大会競技大会競技大会競技大会競技大会競

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/251184/05_09_14_sangyoujinzaiikuseika.pdf種別：pdf サイズ：159.745KB

）で指導するための指導資料を作成しました。 各学校において、この指導資料を活用した授業が行われることで、人権尊重の理念を理解し、同和問題をはじめとした人権課題の解決に向け、主体的に取り組むことのできる児童生徒の育

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者であると分かった場合あなたはどうすると思いますか。 」という問いに対して、 ○「ややこだわるが、子どもの意思を尊重する」、「反対だが、子どもの意思を尊重する」、「反対ではないが、家族の反対があれば結婚は認めない」、 「反対であり、絶対に結婚

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者であると分かった場合あなたはどうすると思いますか。 」という問いに対して、 ○「ややこだわるが、子どもの意思を尊重する」、「反対だが、子どもの意思を尊重する」、「反対ではないが、家族の反対があれば結婚は認めない」、 「反対であり、絶対に結婚

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学習指導案 １小単元名「人権と共生社会」（６時間） ２小単元について（略） ３小単元の目標と評価規準 ⑴目標・人間の尊重についての考え方を、基本的人権を中心に深め、法の意義を理解する。 ・対立と合意、効率と公正、個人の尊重と法の支配、民主主

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等指導上の留意点・資料観点具体の評価規準 １公共的な空間における基本的原理である「人間の尊厳と平等」「個人の尊重」について確認する。 ２同和問題（部落差別）に関係する動画を視聴する。 ３同和問題（部落差別）について知っていること

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