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を持ち、自らの資質・能力を高めようと努力する生徒イ自分の考えを持ち、表現し、行動することのできる生徒ウ他者を尊重する態度を備え、周囲から信頼される生徒エ芸術に親しみ、自らの興味・関心に基づいて創造性を高めようとする

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/240367/shiryou1zyunbiogosehatoyama3.pdf種別：pdf サイズ：248.554KB

付け、国内外で活躍できるグローバル人材の育成を目指します。 ◇自国の伝統や文化を理解し、異なる文化や価値観を尊重する態度を育成するとともに、ＳＤＧｓ※などの地球規模の課題の探究活動に取り組みます。 ◇国際に関する学科の中心的役

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/240367/shiryou2zyunbiogosehatoyama1.pdf種別：pdf サイズ：988.802KB

する。 特に、市町村立小・中学校等（さいたま市を除く。 ） の教職員の人事異動については、市町村教育委員会の内申を尊重して行う。 ５新採用教職員については、人材育成の観点及び学校間の教職員組織の均衡を勘案して適切な配置に努める。

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応してまいりましたが、本県におきましては、令和２年に埼玉県ケアラー支援条例、令和４年には埼玉県性の多様性を尊重した社会づくり条例が成立・施行され、教育分野におきましても取り組むべき重要な課題であるため新設したも

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ちろん、各施策を通じて、一人一人が自分のよさや可能性を認識するとともに、あらゆる他者を価値のある存在として尊重する共生社会の実現に向けた教育を推進。 6 豊かな学びで未来を拓く埼玉教育目標Ⅰ確かな学力の育成目標Ⅱ豊か

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める所定単位数に乗じる割合 １００分の７０）６か月 ３処分理由 （１）障害者総合支援法第５０条第１項第２号違反（人格尊重義務違反） （２）障害者総合支援法第５０条第１項第１０号違反（障害福祉サービスに関する不当行為） ４処分理由の詳細長期間

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、釈放後の一時的な居場所を提供し、入所中に社会福祉士等の専門職と弁護人の協働によって、当事者の自立の意思を尊重した、安定した生活場所、必要に応じた福祉的支援の連携を確保することで、当事者の社会復帰を支援する制度

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ため、これまでも児童生徒には、道徳の授業等において、自分と他人の考えを比べ、自らの考えを深めたり、相手の意見を尊重し合意形成を図ることを通じ、人間関係づくりについて学ぶ機会を設けている。 また、教職員に対しては、「不祥事防

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を提供する体制の確保・・・・・・・・・・・・・・・45 4.4予防及び肝炎医療に関する人材の育成・・・・・・・・・・・・46 4.5知識の普及と肝炎患者等の人権の尊重・・・・・・・・・・・・47 第５資料編 5.1肝炎治療受給者証交付件数〈肝疾患診療医療圏（地区）別〉・・50 5.2拠点病院及び一次専門医療機関・・・・・・・・・・・・・・52 5.

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画のめざす生徒像） ○２１世紀を生きる生徒には、変化の激しい社会の中で、自らの個性を輝かせるとともに、他を理解し尊重できる、個として自立した人間となることが望まれる。 そのため ○県立高校においては、確かな学力の定着の下に、自ら

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