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事項〕の指導」の視点 ⑺「スケッチの活用」の視点 ⑻「映像メディアの活用」の視点 ⑼「共同で行う創造活動」の視点 ⑽「創造性を尊重する態度の形成と知的財産権や肖像権」の視点 ⑾「事故防止と学習環境の整備を図る」視点 ３活用に当たっての配慮事項 〇本資

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を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝えることができるようにする。 〈思考力、判断力、表現力等〉 ⑶相手を尊重し、伝統的な行動の仕方を守ろうとすること、一人一人の違いに応じた課題や挑戦を認めようとすることなどができ

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イントについて、 自己の活動を振り返っている。 ①ソフトテニスの学習に自主的に取り組もうとしている。 ②相手を尊重するなどのフェアなプレイを大切にしている。 ③健康や安全を確保しながら取り組んでいる。 ７単元の計画 ⑴領域の取り上

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ト・自分なりの新しい考え方や捉え方によって知的財産を創造し、 他者の新しい考え方や捉え方も知的財産として尊重し、またそれらを保護・活用しようとしている。 ◇振り返りカード、設計レポート等 （これらを組み合わせて評価する） ・自ら

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るように、情報セキュリティの重要性と危険を防ぐための技術や対策、情報モラルの必要性と注意すべきこと、権利を尊重する必要性等を考えさせたい。 【情報セキュリティ・情報モラルの視点（例）】 この場面では、主に身近なシステムなどを

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えをわかりやすくまとめ、適切な方法で表現している。 ①探究活動を通して、自分自身を理解し、他者の考えを受け入れ、尊重しながら、学び合おうとしている。 ②自分の意志で目標に向かい、自他のよさを生かしながら他者と協働して問いの解

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スは限られているから、基本的には詰めるべきだよね詰めるべきなのは分かるけど、家族を待っている子の気持ちも尊重してあげたいな・・・ ③途中で「ヒントカード（体験談）」を配布。 実際に避難所で発生したトラブルや、あって嬉しかったこと

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及び自己の成長に関する課題を見いだしている。 多様な意見をもとに自ら意思決定して実践している。 他者への尊重と思いやりを深めてよりよい人間関係を形成しようとしている。 他者と協働して自己の生活上の課題解決に向けて、

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。 （3 ）言葉がもつ価値を認識するとともに，言語感覚を養い言語感覚を豊かにし，我が国の言語文化に関わり，国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。 小学校中学校 言葉遣い □丁寧な言葉と普通の言葉との違い □敬体と常体との

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校時在籍児童数男子１６名女子１４名３０名指導者教諭場所２年１組教室 １主題名生まれてきてよかったな３－（１）生命尊重 ２資料名「大切なたからもの」出典埼玉県道徳教材資料集「きょうもげんきに」 ３主題設定の理由 (１）ねらいとする道徳

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