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る意欲にあふれた生徒ウ主体的に行動し、国内外で主導的な役割を果たすことのできる生徒エ礼節を備え、多様性を尊重することのできる、心身ともに健康な生徒資料１ 2 教育活動等の基本姿勢生徒の学力向上に努め、新しい時代に

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る意欲にあふれた生徒ウ主体的に行動し、国内外で主導的な役割を果たすことのできる生徒エ礼節を備え、多様性を尊重することのできる、心身ともに健康な生徒 ５教育活動等の基本方針基本理念に基づき、次のとおり、教育活動等の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229690/shiryou1zyunbichichibuminano3.pdf種別：pdf サイズ：228.461KB

付け、国内外で活躍できるグローバル人材の育成を目指します。 ◇自国の伝統や文化を理解し、異なる文化や価値観を尊重する態度を育成するとともに、ＳＤＧｓ※などの地球規模の課題の探究活動に取り組みます。 ◇国際に関する学科の中心的役

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229690/shiryou2zyunbichichibuminano1.pdf種別：pdf サイズ：3304.516KB

付け、国内外で活躍できるグローバル人材の育成を目指します。 ・自国の伝統や文化を理解し、異なる文化や価値観を尊重する態度を育成するとともに、ＳＤＧｓなどの地球規模の課題の探究活動に取り組みます。 ・地域の観光資源を海外に発信

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229690/shiryou3zyunbichichibuminano1.pdf種別：pdf サイズ：182.35KB

るのでしょうかという話が、正直出ていました。 なので、ゼロからのスタートでも良いと思うのですが、彼らの意見も尊重したいというのが保護者としてはあります。 憶測で申し訳ないのですが、重田委員の御意見のポイントは、学校を閉

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229691/gijirokuzyunbiwakou3.pdf種別：pdf サイズ：227.811KB

付け、国内外で活躍できるグローバル人材の育成を目指します。 ・自国の伝統や文化を理解し、異なる文化や価値観を尊重する態度を育成するとともに、ＳＤＧｓなどの地球規模の課題の探究活動に取り組みます。 ・国際に関する学科の中心的役

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229691/sankoushiryou1zyunbiwakou2.pdf種別：pdf サイズ：243.266KB

は、「グローバル人材」の方が良いのではないか。 育てたい生徒像ア自国や郷土への理解を深め、異なる文化や価値観を尊重し、共生することのできる生徒イ豊かな国際感覚と語学力を備え、知識や経験に裏付けられた自分自身の「ものの見

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229691/sanoushiryou1zyunbiwakou3.pdf種別：pdf サイズ：282.974KB

の連携を通して質の高い学びを実践する学校育てたい生徒像ア自国や郷土への理解を深め、異なる文化や価値観を尊重し、共生することのできる生徒イ豊かな国際感覚と語学力を備え、知識や経験に裏付けられた自分自身の「ものの

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229691/shiryou1zyunbiwakou2.pdf種別：pdf サイズ：181.22KB

連携を通して質の高い学びを実践する学校 ⑵育てたい生徒像ア自国や郷土への理解を深め、異なる文化や価値観を尊重し、共生することのできる生徒イ豊かな国際感覚と語学力を備え、知識や経験に裏付けられた自分自身のものの見

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229691/shiryou1zyunbiwakou3.pdf種別：pdf サイズ：228.823KB

付け、国内外で活躍できるグローバル人材の育成を目指します。 ◇自国の伝統や文化を理解し、異なる文化や価値観を尊重する態度を育成するとともに、ＳＤＧｓ※などの地球規模の課題の探究活動に取り組みます。 ◇国際に関する学科の中心的役

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229691/shiryou2zyunbiwakou1.pdf種別：pdf サイズ：3304.516KB