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性を育む。 イ地域の教育力の活用や学校行事の充実を通して、自己肯定感や自己有用感等を高めるとともに、他者を尊重する態度や豊かな人間性を育む。 ウ健全な人間関係の構築を支援するため、相談体制を整える。 ⑷進路指導ア系統的な

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付け、国内外で活躍できるグローバル人材の育成を目指します。 ・自国の伝統や文化を理解し、異なる文化や価値観を尊重する態度を育成するとともに、ＳＤＧｓなどの地球規模の課題の探究活動に取り組みます。 ・地域の伝統産業を海外に発信

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の国埼玉県埼玉県人権教育推進プラン改定版 挨拶 ２１世紀は「人権の世紀」と言われるように、全ての人々の人権が尊重され、相互に共存し得る平和で豊かな社会を実現することは人類共通の願いです。 しかしながら、いじめや児童虐待、女

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挨拶 ２１世紀は「人権の世紀」と言われるように、全ての人々の人権が尊重され、相互に共存し得る平和で豊かな社会を実現することは人類共通の願いです。 しかしながら、いじめや児童虐待、女性への暴力など、誰もが持っている基本的な権

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改定に当たって １改定の趣旨埼玉県は、平成１４年３月に「全ての県民がお互いの人権を尊重しながら共に生きる社会」の実現を目指した、「埼玉県人権施策推進指針（以下「人権指針」 という。 ）」を策定した。 この人権指針では、県における人権につ

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方針人権指針では、各人権課題の解決を目指し、学校等、家庭、地域社会を通じて、幼児、児童生徒をはじめ広く県民に人権尊重の精神を培う人権教育を総合的に推進するための基本的な四つの方針を定めた。 この人権教育の基本的な方針

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、市町村の人権教育施策等を踏まえる。 ⑵校内等の実施体制の充実子供の発達段階に応じて、全教育活動を通じて人権尊重の意識を高め、一人一人を大切にする教育を推進するための学習環境を整備する。 また、人権教育実施のための全

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プログラム」を活用した学習の充実を図る。 ○「人権感覚育成プログラム」を活用し、豊かな人権感覚を培い、自他の人権を尊重し合うことができるようにする。 ⑶学習教材の開発・提供これまでの学習教材の見直しを図り、様々な人権問題を理解

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人々の意識や行動、社会の慣習・慣行の中にある差別意識や男女の固定的な性別役割分担意識を見直し、女性の人権が尊重されるとともに、男女平等観の形成を図るための人権教育を推進する。 学校等における推進方策 ○性別に基づく固

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における人権教育 【現状と課題】 学校等においては、子供たちの発達段階に即しながら、教育活動全体を通じて人権尊重の意識を高めるため、一人一人を大切にする教育を推進することが必要です。 これまで、学校等では人権に関する様々

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