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)市町村は、リハセンター長の求めに応じて関係資料の準備、提出に協力する。 (3)リハセンター長は、会議の審議結果を尊重して調整を行う。 (4)対象施設は、会議の審議結果に基づくリハセンターの調整結果を尊重する。 (5)市町村は、会議の

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を高め，思考力や想像力を養う。 ⑶言葉がもつよさを認識するとともに，言語感覚を養い，国語の大切さを自覚し，国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。 改訂された小学校学習指導要領の国語科の主な内容として「目標及び内容

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212560/r4kokugokatuyounituite3.pdf種別：pdf サイズ：143.065KB

る Ｃ学びに向かう力・人間性 情報及び情報技術を創造しようとする 情報に関する個人の権利とその重要性を尊重しようとする 社会は互いにルール・法律を守ることによって成り立っていることを踏まえ、行動しようとする 情報セキ

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って適切に 情報を扱おうとする態度 約束や決まりを守ることができる 自分の情報や他人の情報の大切さを尊重しようとする 情報をやり取りする場合のルールやマナーを知り，守ろうとする 情報に関する自分や他者の権利（著作権、

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（下弦の月〈月齢約22〉）は、登校するころどのあたりに見られるだろう。 働かせる理科の見方・考え方互いの予想や仮説を尊重しながら、 考えを共有し、妥当性を考えるようにする。 編P75指導計画作成の留意事項⑶ 編P75指導計画作成の留意事項⑻

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ついて理解を図り、観察、実験などに関する技能を身に付けるとともに、主により妥当な考えをつくり出す力や生命を尊重する態度、主体的に問題解決しようとする態度を育成する。 ４単元の評価規準知識・技能思考・判断・表現主体的に学

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う。 白いちょうちょうがいたよ。 身近な自然に触れ、その楽しさや不思議さに感心をもつ。 ⑺【自然とのかかわり・生命尊重】 中庭にたんぽぽの綿毛がいっぱいあったよ。 ふわふわでかわいかったうさぎの絵を描きたいな。 生き物をさがしに行こ

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メントを記入するよう声かけする。 ◎絵の形や色、動きなどの違いや似ているところに興味をもち、 互いの考え方を尊重しながら話し合っている。 ◆同じ形に見えるものや、同じ色などに着目して見るよう助言する。 【思・判・表鑑】形や色などの造

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５名、優良給食施設３施設、栄養改善功労者３名以内とする。 ５表彰会場表彰会場については、栄養関係団体の希望を尊重するものとする。 附則この要綱は平成４年４月７日から施行する。 この要綱は平成６年４月６日から施行する。 この

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ついて理解を図り、観察、実験などに関する技能を身に付けるとともに、主により妥当な考えをつくりだす力や生命を尊重する態度、主体的に問題解決しようとする態度を育成する。 知識・技能 思考・判断・表現 主体的に学習に取り組む態度 ①

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